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浅谈思想政治课教学中学生创新能力的培养
作者：李可志
[关键词]思想政治 创新能力 培养
随着新一轮基础课程改革实验的全面展开，学生创新意识的培养已成为了素质教育的核心。传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命，当代中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们的生活可以说是日新月异，希望通过政治课的学习，提高分析问题、解决问题的创新能力。所以，政治课的课堂教学必须从实际出发，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来，使政治教学充满生机和活力。
1.和谐、融洽的新型师生关系，为培养学生的创新能力创造最佳的思想氛围。
中学生正处在长知识、长身体的时期，有很大的可塑性，同时，他们的依赖性也很强，时时期待着教师的指导和帮助。现代教学论认为：“教学活动是知识和情感两条线相互作用、相互制约完成的。其中情感的协调和渗透对知识、智能任务的完成起到催化作用。”因此，教师要与学生建立亦师亦友的、和谐的师生关系，以唤起他们的“爱师”情感，并激发他们的学习兴趣。
要建立和谐的师生关系，教师首先就应不断丰富自己的知识，不断改善教学艺术，从而达到以渊博的知识征服学生、以生动的语言吸引学生、以豪迈的激情感染学生的目的。俗话说，“打铁还得自身硬。”“要给学生半桶水，教师就得有一桶水。”可见，如果政治教师的知识丰富，讲课时妙趣横生，分析问题深入浅出，语言生动有趣，学生就会产生极大的兴趣，并对教师由衷地佩服、“欣赏”，最终提高教学效率。
2.改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养他们的创新能力。
传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，而冷落、贬低了发现和探究，这就导致实践中对学生认识过程的极端处理，使他们的学习成了一个被动接受、记忆的过程。因此，必须改变这种方式，突出学习过程中的发现、探索、研究等认识活动，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，并鼓励他们自主学习、合作学习、探究学习。
新课程改革要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，以鼓励他们对书本的质疑和对教师的超越，此外，还要赞赏他们独特化与个性化的理解和表达。因此，必须充分发挥学生的主动性，并对他们的好奇和求异心理加以引导和鼓励。实践证明，没有求异就没有创造。所以教师必须鼓励学生敢于对权威、理论、教材、教师、学校等提出质疑，并大胆发表见解，提出设想。同时，还要引导他们去探索、质疑、创新，从而培养创新能力。例如，在教学“一分为二”的观点时，一个学生突然提出：“现代教育要求学生德、智、体全面发展，对此怎么一分为二？”就此可组织学生讨论、交流，在对这个求异思维的进一步讨论中，拓宽他们的思维。又如，在教学“内外因的辨证关系”时，笔者引用了“近朱者赤，近墨者黑”的成语，结合“孟母三迁”的故事来加以论证，并把它定性为真理。很快，就有学生提出了“近朱者不一定赤，近墨者不一定黑”的观点，并说出了自己的理由，这样，既锻炼了学生的思维能力，也培养了他们置疑的勇气。
3.加强创新方法的指导，是创新能力培养的重要途径。
在教学过程中，学生是学习认识活动的主体，可见，只有他们积极、能动地参与，才能使凝聚于知识中的智力因素转化为个体的创新能力。因此，教师要从学法指导入手，强调“发现”知识的过程、解决问题的方法和探究精神的形成。同时，由于学法指导的设计是有层次的，所以要以自学方法为例，首先教会他们预习，然后再引导他们理解并归纳重点内容，从而掌握阅读方法；其次，要指导他们整理笔记，并对知识进行比较、归纳，以形成知识体系，同时还要根据所学知识，并结合社会实际，提出问题，以培养理论联系实际的的能力；第三，要使学生学会独立获取信息，并将新信息与原有知识的结构相结合，从而主动提出自己的见解或解决问题的方法，以形成解决问题的能力。
4.充分运用现代科技手段，培养学生创新能力。
现代科学技术的发展打破了传统教学格局，将现代化教学手段如录音、投影、电视、网络等引入课堂。这些现代化教学手段具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机地结合起来，从而增强教学的吸引力、感染力和说服力，使抽象的道理形象化，并有助于提高学生的分析能力、综合能力。此外，由于现代网络的高速发展，开拓学生的视野，为他们创新能力的培养创造了更为有利的条件。因此，教师必须熟练掌握和应用网络信息，并教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据，以发现问题、分析问题、解决问题，从而在学习过程的体验中培养创新能力。例如，在教法律常识时，就可以建议学生多看《今日说法》、《焦点访谈》等节目，还可把一些精彩的节目录制下来，拿到课堂上与他们一起分析、探讨。
总之，在全面推进素质教育的今天，中职思想政治教学必须加大改革力度，实施创新教育，以激发学生的求知欲和好奇心，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，开发其创新潜力。只有这样，才能培养出适应知识经济时代所需要的创新型人才。
参考文献：
[1]许丽.思想政治课如何培养学生的创新能力[J].政工研究动态,2006,(18).
[2]贺高山.新课改下政治课教学如何培养学生的创新能力[J].教育革新,2008,(4).