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浅谈心理辅导技术在语文教学中的应用
作者：茹剑飞 滕慧虹
（3）说话的音量、音调、语速、语气和节奏等声音特征也能对讲课效果和学生的语文学习产生影响，引领他们的领悟与思考，能让他们感受到教师的某种情绪和态度，由此诱发出自身的心情和感受。比如，教师的声音如能让学生感到舒服、顺耳、温暖，就能增强他们的注意力，并领会到教师对自己学习的真切关心和尊重。讲解文章时，教师若延长语调、抑扬顿挫，就能引起学生的重视和愉悦。
（4）沉默与留白是给予学生以学习时间和空间，并让他们梳理思路、展开思索与反省的必要手段。学习过程尤其是提问过程中出现的沉默，会产生一种无形的压力，会使学生感到不知所措，严重时还会挫败他们继续思考的信心。因此，教师要学会适时、适当地沉默与留白，给学生思考、理解、想象、反思和修正的机会。而当学生陷入长久沉默时，又要率先打破沉默，引入正题，可以适时询问：“能告诉我怎么想的？”“你在想什么？”等等，或以微笑、目光、微微点头表示关注、理解和鼓励，以期学生打破沉默。总之，教师如果对课堂沉默把握得当，引导适时，就会事半功倍，使学生有所感悟、发现、体验和创造，从而取得突破。
二、心理辅导技术在语文教学中的作用
1.有助于建立、强调学生的语文成就、认可、自信的激励模式。在学生的学习中，心理活动是积极活跃的因素。通过心理辅导技术可以建立起一种自由愉快的学习气氛，表现出教师对学生的关心与认可；可以建立感情融洽的沟通基础，使学生对教师的教导或意见能心悦诚服地接受，收到讲话有人听、讲理有人信的效果；可以协助学生认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，并培养起自尊自信，从而克服语文学习中的障碍，充分发挥个人的学习潜能。心理辅导技术的运用，能建立起关心学生、以学生为主体的教学模式，并激励他们的语文学习迈向成功。能有效增进师生的语文教学互动，共同分享学习心得与人文体验，从而培养学生成为具有人文素质的人才。
2.有助于促进学生充分发挥语文学习的智慧。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。语文学习智慧是一种实践智慧，是把握语文学习规律、运用心智来解决学习问题的综合能力。心理辅导技术在语文教学中的应用能让学生享受语文学习的快乐，感受自身智慧的力量；能使课堂充满智慧的挑战，使学生的学习智慧和情绪智慧优势受到重视，从而树立信念、张扬个性、排除障碍、减轻压力，并实现自主学习、充分发展，取得较高的学习成效；能培养学生有尊严地学习的信心，培养批判精神与独立探索的能力，让他们的心灵走进探究发现、感悟生成、情感和智慧建构的精神世界。
总之，语文教学中的心理辅导技术，是一种教师以教育和心理规律去主动影响学生语文学习的技术。通过教师行为取向的丰富色彩，尊重学生的个人自由、尊严和价值，激励他们更好地学习语文，关心他们的人格发展，是一种持续的心智与情感教育过程，它对学生在语文学习过程中调整自我意识、增强学习信心、减轻心理压力、及时肯定自我，都发挥着较大的作用。
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