首页 -> 2009年第1期
职校语文教学改革刍议
作者：杨国立
1998年6月，第三届全国教育工作会议指出，“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创新创造性人才方面肩负特殊使命。要坚持创新，勇于创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是因人而异的教育，应考虑实际情况，尊重人的个性，以为受教育者提供充分发展的机遇，因此，针对不同对象采用不同的教育手段就显得十分必要，中职教育急切呼唤创新教育，呼唤“以人为本、注重个性发展”的现代教学理念，要求一切教育活动必须以学生的实际学习为本位和出发点，教必须适合学，以使他们得到适合自身的教学。
一、教学目标的制定要切合职校学生的实际
应重视依椐学习者成才的需要来确定教学目标，并加以具体化。职校老师要从学生的实际出发，根据学生的专业制定恰当的教学目标。不同基础水平的学生应实施不同的教学及控制，并把握好知识传授的难易度。知识传授的难易度即难度，不同于通常所说的“教学难点”。“教学难点”是指教学内容中感知、理解难度较大的知识点，是一种客观存在。而“难度”的控制则是对教学内容的动态把握。在教学过程中，若难度过低，学生学习无压力，就容易滋生懒惰情绪，不利于知识的掌握和能力的形成；难度过高，则学生就会因无法接受和掌握而产生畏难心理，同样不利于知识的掌握和能力的形成。要控制好教学的难度，就要敢于大胆地舍弃。新教材的选文大多十分精当，如果不注重难度的控制，就不能较好地突出重点。要使学生循序渐进地掌握现代文阅读的方法，就必须根据单元目标教学的要求大胆删减，以实现为我所用。
二、教学内容的选择应该突出职业特点
职业学校最大的特点就是对学生技能的培养。职高学生发展变化空间的灵活性要比普高学生广泛得多，他们可以灵活地选择喜欢的专业，可以相对自由地设计自己的未来。职校教学也不同于普高教学，它不必围绕高考这根指挥棒，而具有相当大的灵活性。根椐这一特点，笔者认为语文教学改革可从两个方面来展开：
1.将语文教学和专业学习相结合。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”这段话高度概括了中职语文教学的双重职能：既要提高学生的文化素养，又要为专业课的学习服务。鉴于职高学生大多重视专业而忽略文化课的情况，语文教师就要以专业为突破口，巧妙地把语文与专业联系起来，并挖掘语文课与专业课的联系，使学生体会到语文是一种工具，是学习其它专业学科的基础，从而喜欢并重视语文学科。如对建筑专业的学生就要加强中外建筑文化教学，对旅游专业则开发旅游文学教材，而对饭店服务专业开发饭店文化教材等。在系统的文化课学习的基础上，又增加与专业相关的文学、文化知识的学习，以使学生在学习语文基础知识、培养语文基本能力的同时，又向相关专业课程延伸，并获得有关的文学修养和文化熏陶，从而提高综合职业能力和人文素质水平，以适应未来职业岗位和终身学习的需要。
2.将语文教学内容和实践课程相结合。新课程标准指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不应刻意追求语文知识的系统与完整。”培养学生语文实践能力是语文教学的目标之一，我们在进行职校语文的教学改革时，应该把语文教学内容和实践课程的内容相结合。如根据职校学生口语表达与交际能力偏差的现状和日后就业的需要，可在语文课上对学生进行“课前三分钟演讲”训练，并充分利用现有教材中口语交际训练序列所安排的八项内容，以训练学生的口语表达与交际能力。在具体的实施过程中，则以礼节性的交际口才、自荐求职的说服口才、与专业对口的行业口才、展现才能的演讲论辩口才为重点，循序渐进、由简短到成篇、由照读到脱稿、由有备到即兴、由对话到辩论，对学生加强训练。经过教学和训练，促使中职学生做到“认真听别人讲话”、“有表达的自信心”、“与别人交谈、态度自然大方”、从说清楚完整的句子开始到基本准确、连贯、得体地讲明白完整的语段和全篇，从而为写作及今后适应社会需要打下一定的表达基础。
三、教学评价模式要体现灵活性
如何让职校学生走出阴影，在新的环境中感受到学习的魅力，体验到成功的乐趣，重新树立起对学习、对生活的信心，这是职校老师应首先考虑的问题。随着课堂教学改革的不断深入，落后的、统一化的、终极式的成绩考核方式已成为学生主体发展的拦路虎，越来越多的学生在职校考试中又咀嚼到失败的滋味，从而挫伤了他们的学习自信心。因此，要让不同层次的学生都能主动发展，都能获得成功的体验，就必须改革目前这种以知识再现为主的、一刀切式的终极考试模式，建立新的语文考核方式，并突出过程评价、注重兴趣培养及能力训练，让每一个学生都在学习的过程中获得成功的情感体验，从而激发他们的主体精神。