首页 -> 2008年第12期
展现在体育教学中的合作
作者：薛 志
关键词 合作 师生 教学 学习
在教学过程中，完成教学目的和任务离不开成功的合作。特别是在新课标教学的前提下，对合作提出了更实际、更科学的要求。在教学过程中，不能忽视了师生之间、学生之间的合作，而应科学合理地处理好二者之间的关系，只有这样，才能给教学带来一派生机。
(一)教师与学生的合作
1、师生的合作关系。互相理解与尊重是合作的前提。因此，身为人师，首先要理解、尊重自己的教育对象——学生，理解、尊重他们的追求、情感、兴趣：爱好和需要，并记住自己的工作是因学生而存在的，要以热情、友好、一视同仁的态度对待学生。在工作中，教师要有认真负责、一丝不苟的精神，严格要求自己、以身作则，使自己的言行举止在学生的心中树立榜样，并赢得他们发自内心的喜欢和尊敬，从而实现师生之间的情感交融、心灵的理解。这样，学生也会因此而理解、尊重教师花费的心血和付出的劳动，并在学习上更加努力。
2、师生目标的同一性。师生的目的既有整体的同一性又有单项的同一性。其中，体育合作教学的基础是目标的同一性，因此就具备了相互合作的可能性。教师通过一系列的教学活动，使学生参与到运动中，并完成体育健康标准的测试、掌握运动的技能等，提高了自身的身体机能及运动能力，从而培养了健康的身体，并享受健康的身体所带来的快乐；而教师则获得了学生的尊重，并取得了较好的教学成果，这就是总体目标的一致性。而单项同一性则多表现在具体的教学过程中，如在武术教学中，教师示范、讲解、指导学生练习，学生通过一定的动作练习，力求达到教师规定的标准要求，这就是单项目标的同一性。整个教学便是由单项目标同一性的合作升华到总体目标一致性的合作中的一个完整系统。实践证明，只要有了同一目标，就能顺利进行合作。
3、强化合作意识。意识是行为的先导，强化意识是实施教学的第一步。其中，合作意识需要通过某种活动，如通过人与人之间的交往，通过共同完成任务、共同分享各种结果的经历及成果、共同承担责任来进行培养。因此，要在体育教学中培养合作意识，就必须紧密结合课堂内容、教师的讲解、示范动作和学生的练习等，以形成较强的凝聚力。
4、引导学生共同参与。在体育教学的过程中，要使学生以合作伙伴的身份参与到教学活动中，就需要教师提供多种多样的合作机会，其关键是教师的恰当引导。通常运用的引导方法有：①商量合作法：商量过程也就是引导学生参与合作的过程，在他们自己想办法、出主意的过程中，就自觉不自觉地充当了教学的合作伙伴。②暗示合作法：使学生主动领悟。③自我教育法：包括自我认识、自我体验、自我调控。
5、培养合作助手。教师要想顺利地完成教学任务，除了多数学生的配合外，还离不开体育骨干、小组长的协作。因此，教师要加强培养体育骨干和小组长的综合素质及能力，如领导组织能力、语言表达能力、与不同类型的同学之间沟通的技巧、对体育常识、规则的掌握，团体合作的精神、责任心等。
6、教师对学生的合作评价。评价要从三个方面加以考虑：①合作交流意识的评价：布置一项任务，使学生之间积极、主动地合作，并交流方法。对他们能否通过合作较好地完成任务进行衡量。②情感与态度的评价：从学生是否对生活、学习有积极情绪、情感体验，是否拥有自尊、自信，能否积极乐观地对待挫折和困难，是否表现出勤奋、独立、自律、宽容，以及自强不息等方面来进行评价。③思维过程的评价：从学生思维的合理性与灵活性、能否清晰地用语言表达自己的观点等方面加以衡量。
(二)学生之间的合作
1、科学分组。科学的分组是学生成功合作的前提。分组的形式多样，通常有随机、同质、异质、合作型、帮教型、友伴型等。教师可以根据教学的需要，在对学生充分了解的基础上，综合以上几种形式，按他们的素质均匀分组，一般一组八人，并以民主选举的形式产生组长。此外，还要有的放矢地将兴趣爱好相近的学生编成一组，并充分考虑他们的个人交往意愿和学习能力，要突出学生性格的相似性、交流的接近性、帮助的补偿性，以使他们的目标整合，志趣相投，心理相容，智能互补，从而维持小组间学习水平的平衡。
2、探讨合作。教师要给各小组交流探讨教学内容、技术、技能的机会，并有效发挥学生的主动性，使他们提出自己的认识和见解，从而培养较强的思考能力、观察能力和实践能力。这样，在友好、协作、互相帮助中进行体育活动，能够锻炼学生群体交流和人际交往的能力。
3、携手合作。对身体素质较差的学生不能采取排斥的态度，而应发现他们的优点和长处，创造机会，并帮助、鼓励他们树立自信心。
4、创新合作。在体育教学中，不能拘限于教师的教，而应充分发挥学生学的自主性、主动性和创造性。在小组合作的过程中，除了课堂上应加强合作外，还应重视课外的合作。如教师可以布置要求集体完成的作业，这样，就能较好地激发群体智慧和创造力。
5、竞赛合作。在教学活动中，课堂竞赛是永恒的教学主题。怎样发挥团体的合作精神，并争取小组胜利，其关键就在于合作。一场比赛的胜利取决于集体智慧、组长的指导能力、个人的运动能力和同伴间的默契配合等。在比赛过程中，队员间要相互谅解、鼓励与支持，切忌埋怨、责备。要使学生充分认识到，人与人之间只有具备良好的合作意识，才能更融洽、和睦地相处，才能在竞争中获取胜利。
合作是完成教学的一种形式。要充分发挥其功能，并使之融入到教学中，因此，要建立合作教学的概念，创造和谐的教学关系，在发挥教师主导作用的同时，还应特别强调学生学习主体性的表现，以充分发挥他们的学习积极性和潜能，从而在教学中真正体现合作的精神。