首页 -> 2008年第12期
《材料科学基础》课程教学模式探讨
作者：董兵海 王世敏 赵 丽
都将起到积极的作用。
总之，通过组织实施设计性实验，既能使学生学会查阅资料，提高他们分析和解决实际工程问题的能力，又给他们提供了一个动手、动脑、独立思考的机会，锻炼和提高了工程技术素质，从而大大提高了实验教学的效益。
(三)多样化的教学方法及教学手段
1、多样化的教学方法。在课堂教学中，应积极探索教学方法、教学手段、考试方法的改革。要摒弃满堂灌和偏重讲授的思想，注重启发式、讨论式、研究式的教学方法，以学生作为教学工作的主体，调动他们学习的积极性、主动性，并采取循序渐进、深入浅出的方法引导学习。除了作业以外，还应留一些利于增强学生自学能力的思考题。
要积极探索考试方法的改革。为了充分调动学生学习的积极性、主动性，以利于增强他们自主学习和分析问题、解决问题的能力，并提高教学质量，采取了改革期末一张卷的做法，而采用“平时+期中+期末”等模式，其中，平时成绩占15％、期中考试占25％、期末考试占60％，从实施效果来看，既督促了学生的学习，加大了平时的学习力度，还减轻了期末复习的负担，收到了较好的效果。
此外，还可以把讲授、自学、讨论、练习、辅导等多种互动教学方法结合起来加以运用，改变课堂上单一讲授的局面，这对于调动学生学习的积极性、培养创造性的思维能力、增大教学的教育能量，有着积极的意义。
2、多种教学手段灵活应用。在教学手段方面，应坚持发挥多媒体教学的辅助作用，如课程组在教学实践中，用动态画面直观形象地演示了课程所涉及的晶体微观结构、晶体缺陷、三元相图等内容，为材料学教学提供了一个十分有效的教学手段。可见，采用实物模型或与多媒体技术结合的方法，有利于学生进行形象思维，并加强理解，从而大大提高了课堂的教学质量和学习效果。
采用多媒体教学手段，可使教学容量增大，且利于提高教学效率，优化教学过程。多媒体教学能适应现代化教育趋势的发展，并利于促进学生自主学习和提高，然而，还不能完全取代板书的作用。实践证明，在使用多媒体的教学中合理地使用板书，可以为学生提供充分的思维空间，还可以进一步发挥多媒体教学的优势。因此，在多媒体教学中，板书是不可缺少的配角。
此外，在运用多媒体进行辅助教学的时候，还需要教师以语言、手势、声调、表情等信息来加强教学效果，同时，学生也应积极配合教师的教学。这样，学生能直观地感受到知识，教师也可以随时通过学生的信息反馈来调整自己的教学方法。因此，在具体的教学实践中，教师必须发挥主导作用，以期达到老师一计算机一学生三者之间的相互协调。
(四)总结
材料科学基础课程的本科教学及其改革是一项复杂的工程，在教学过程中，教师必须根据教学大纲的要求，以学生为主体，坚持以学生为本，不断改革、勇于实践，勤于思考问题，并不断充实和完善自我，只有这样，才能达到提高教学质量，培养具有扎实的理论基础、较强的实践能力、创新能力的应用型高级工程技术人才的目的。
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