首页 -> 2008年第11期
校企合作提高高职学生培养质量策略
作者：夏丽英
[关键词]校企合作 高职 学生质量
（一）校企合作教育的内涵
校企合作教育是提高学生职业素养的有效途径。它是指学院与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学院和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。
（二）校企合作教育是由高职教育培养目标所决定的
我国实施高等职业教育的目标是：在具有高中文化基础上，培养生产、建设、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用性人才。随着愈演愈烈的国际竞争环境，要帮助我国的企业参与世界竞争，就必须培养出具有较扎实的理论基础、丰富的经验技术和高尚的职业道德的国际化人才。而这些素养的获得仅靠学校教育，靠书本、靠课堂、实验室及校内实训场所是远远不够的。因为，在校学习无论是在环境感受、还是在心理状态等方面都与实际工作现场环境有很大的差别。因此，企业参与学校办学就显得很有必要。走校企结合之路，才能实现学校教育与社会需求的近距离接触，以便培养出能在企业马上派用场的技术型人才。
（三）校企合作提高高职学生培养质量的策略
1.以企业质量意识、经营管理理念改造学校的办学理念。在校企合作过程中，高职面临的阻力是多方面的，其中最大阻力是学校自身。在与企业合作的过程中，发现学校的一些观念、思路和做法与企业存在较大的偏差，高职的办学理念与企业需求错位，达不到共赢的目的。学校不知道企业需要什么，企业不知道学校能为生产经营一线做些什么，这样，就必然导致企业在建立校企合作关系过程中表现出消极的态度。因此，必须要求高职把优秀的企业文化、管理理念和经营机制融入学校。开发任何项目，都必须与企业一样强调它的“市场价值”，有市场才有价值，有投入才有产出，不能一味地为了教学而教学。高职的教学必须为企业服务，高职的课程必须与企业的生产、技术、经营、管理衔接。只有这样，合作过程中学校才能与企业产生共同语言，才能使高职院校的合作部门和教师以“企业”和“企业人”的形象去影响学生。
2.明确经济发展的急需专业。区域经济发展的需要就是最好的专业，岗位的要求就是教学大纲。有明确的专业服务领域，才能知道培养什么样的人才。有了准确的人才规格和要求，才能知道设计怎样的教育过程。多年来，学校虽每年都有专家组开专业认证会，但仍是强调学科型教育，教学模式和课程体系也只是名称上的改变，本质改变不大。所以必须与多家参与校企合作的骨干企业进行专业共建，由校企合作专业委员会进行专业培养目标、大纲、计划、课程、教材的设计、编写和选用。实施过程以学校为主体，由企业作后盾，学校实施教学，合作企业参与加强实训、实践教学。在共蠃的基础上建立校企合作人才培养长效机制，避免人才培养上的盲目性。
3.形成符合职业教育特点和规律的专业教学方法。面向行业的校企合作能有效解决 “教、学、做”合一的原则。企业往往有很多是学校学科人才做不了或不愿做的人才岗位。例如，数控设备的组装、安装、调试、生产线的调试、维修和维护，某一个产品的整套生产工艺等。参与校企合作的“教师”可按照工作过程的本身开展教学创新，使教学内容更加贴近企业需求。把项目教学、探究式教学、案例教学等教学内容和方法落到实处，做到真题真做。大胆打破学科界限，以工作任务确定课程体系，让学生“学”的是“工”的本领，工学才能有机结合。
4.重视教师队伍建设。“双师型”教师这一称谓正是校企合作的产物。要想提高教师业务能力、掌握生产一线的技术，必须通过与企业合作，分期分批安排专业教师到企业进行专业实践训练，定期参与企业产品设计、开发和生产，开展行业或专业的社会调查，了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备现状和发展趋势，以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺，提高教学质量。
5.以校友资源为纽带，促进高职实习与就业。校友是高职院校的实习与就业资源。毕业生能否顺利上岗就业，能否实现优质就业，是衡量一所高职院校办学水平的重要标志。校友资源以其不可替代的特点，在促进高职院校学生实习与就业中发挥着积极作用。大多数的校友毕业后从事的都是与专业相关的工作，他们有一定的理论知识，更有丰富的专业实践经验。能把他们请回来，做一些技能上、行业上、创业上的交流，会让在校学生更容易找到自已的定位，会起到榜样的作用。学校应该健全和完善毕业生追踪调查渠道，了解历届校友就业状况及现状，对于具有一定地位和岗位优势的校友，学校可以与他们联系成立就业实习基地，这样既为学生毕业实习提供了条件，又为就业提供了机会。同时，还可以有针对性地向校友寄发毕业生信息，鼓励校友为母校提供需求信息，为毕业生提供就业岗位。
（四）结论
21世纪是知识经济时代，高等职业教育的发展由此将迎来巨大的历史机遇。作为一种有效的模式，校企合作教育也必将成为推动我国职业教育发展的重要战略选择。校企合作的开展，有利于共创产与学双赢的局面。校企合作能充分运用双方优势，使理论与实际结合，增进师生实际经验，缩短产学差距，提升职业教育功效。
参考文献：
[1]郑需勇.校企合作共塑高职学生职业道德浅议[J].高等职业教育,2008,(2).
[2]杜庆波.企业大学—高职院校深化校企合作的新途径[J].教育探索,2008,(7).
[3]宋建军.浅谈高职院校如何加强校企合作[J].职教探索与研究,2006,(3).