首页 -> 2008年第10期

提高学生素质不可忽视的重要途径

作者:高霁芳




  [摘要]语文教学应以“每一个学生适应时代发展”为教学理念,以培养“具有传统人文素养,具有良好的创新习惯,以终身学习为目的,能适应学习社会化的可持续发展人才”为培养目标,使学生的表达生动起来,感情丰富起来,思想深刻起来,通过语文学习实现素质的提高。
  [关键词]教师 学生 语文教学 素质
  
  语文的基本特征就是它的工具性——听、说、读、写,它是理解一切文字内容的基础。但是,语文还具有另外一个特性,即传承思想、智慧与文明的人文性,这是不容忽视的。学习语文的目的,就是要利用语文的工具性和人文性,去接受古今中外的思想、智慧和文明的熏陶,提升自身的境界,提高全民族乃至全人类的素质,进而改造我们生存的世界。
  然而,目前的语文教学却有些偏离了这个方向,往往过分拘泥于细节和分数,而忽视了语文的主流。语文教学不仅关系到一个学科教学的成败,还关系到一个民族整体的灵魂工程的成败。仅仅培养一些高分数的“高材生”,是与语文所承载的人文责任不相匹配的。“让每一个学生适应时代的发展”应成为语文的教学理念,培养“具有传统人文素养,具有良好的创新习惯,以终身学习为目的,能适应学习化社会的可持续发展人才” 应成为语文教学的培养目标,其内涵是相当深邃的。应从以下四个方面落实到语文学科的教学中:
  
   (一)培养学生生动表达的能力
  
  一个人的语文素养是多方面综合的结果:听讲、说话、识字、写字、作文、朗读、阅读……生活中的很多方面都是语文素养的体现,但概括起来看,不外乎听、说、读、写这四个方面的内容。听和读主要是吸收,而说和写是输出,前者是基础,后者是对前者的检验。因此,通常可以从说和写这两个方面看出一个人语文素养的高低。语文教学,要教会学生听的技巧,培养他们读的习惯,还要指导他们在听的过程中体悟说的艺术,总结说话方式;要督促学生在读的过程中思考写的诀窍,学习写作方法,并在这个基础上,有序有法地安排学生进行说话、演讲训练,提高他们说话、演讲的水平。要指导学生进行实用文体(应用文)和文学创作的写作实践,培养写作、创作的能力。勿庸置疑,学生能说善写是语文教学的一个核心目标。当然,由于人的个体差异,不可能实现学生的整齐划一,语文教学的目的,是让学生的表达在其本来的基础上进一步生动起来。
  
  (二)培养学生阅读的习惯
  
  作为吸收手段的听和读是输出手段说和写的基础,这是从培养听说读写能力的角度而言的。如果从语文学习能净化心灵、转化气质的角度上讲,听和读还有其独特而重要的作用。一个人的成长,必须植根于环境的土壤中,人的生理方面的成长依赖于物质环境,而精神思想的形成则靠人文环境的孕育。如何在人文环境中汲取尽可能多的养分呢?这就需要善于接受师长的教化,要从书籍中获取教益。在指导学生学习语文时,要教会他们听的技巧,培养读的习惯,以提高他们说和写的能力,同时,也是为了使他们在古今书籍中得到熏陶,在中外人物的身上感受风采。所以,使学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视野,应该成为语文教学中的自觉意识和行为。
  
  (三)丰富学生的情感
  
  净化心灵、转化气质是一个长期的过程,不可能一蹴而就,但也不是一个玄妙虚幻的目标。语文的学习不但要使学生拓展胸襟、开阔视野,而且还要丰富他们的感情世界。 对大多数人而言,生活是平淡的,轰轰烈烈、惊天动地的人生毕竟少有。为了不使心灵在平淡的人生中变得麻木,就必须提高艺术修养。文学是艺术,它超越了时空,把古今中外的各种故事、人物、情感展示给每一个阅读者。文学艺术里有一个丰富的情感世界,走进这个世界,就可以与古今中外的各类人物一起喜乐悲欢、言笑哭泣。在现行的语文教材里,文学作品占有较大的比重,实施新课程之后的教材,文学作品的比重还会更大一些,这是符合语文学科的人文性特点的。因此,在语文教学中,应该教给学生欣赏文学作品的基本方法,引领他们走进文学世界,使他们在文学艺术的熏陶之下,感情丰富起来,并在这个过程中达到不断净化心灵、转化气质的目的。
  
  (四)深化学生的思想
  
  人与其他动物的根本区别就在于人有社会属性,即品德、情操、理想、追求等,人的所有社会属性统称为思想。人生的阅历越丰富,人在思想上也就越趋向于成熟。但在人的一生中,真正年富力强的时候,阅历并不一定丰富,多是已经到了垂垂暮年,难有作为的时候,阅历才达到了顶峰。教育就是要弥补人的阅历的不足,用最省时省力的方式,把人类的文明之火代代相传,广义上的教育是贯穿于一个人从出生到死亡的全过程的。“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”——这是陶行知先生对教育真义的诠释。可见,教育的目的是为了赋予生物意义上的人以社会属性,即思想。在语文教育中,既要努力培养学生听、说、读、写的能力,同时更要努力把语文的各项学习内容当作人类文化的载体,使学生通过语文学习活动,潜移默化地受到文化熏染,使自身的心灵由冷漠转向温情,由简单转向丰富,由单纯走向成熟。语文教学应该让学生在学习的过程中学会分辨善与恶、美与丑、忠与奸、荣与辱……
  总之,通过语文学习,要尽力使学生的思想深刻起来。 如果每个教师都能从上述四个方面去开展语文教学工作,那么,学生就能在语文学习中大胆地说、直爽地评、热烈地议、自豪地写、专注地听、快乐地读,就一定能实现人格与身心共荣、知识与能力并进,愉快地学习、幸福地生活,真正享受到语文学习的快乐。因此,要以“让每一个学生适应时代的发展”为语文的教学理念,并把它融入到教学中,帮助学生在语文学习中明确四个目标:让表达生动起来,让视野开阔起来,让感情丰富起来,让思想深刻起来。归结成一句话就是:通过语文学习,提高学生素质。
  
  参考文献:
  [1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程[M].北京:北京师范大学出版社.
  [2]张敏强,刘晓瑜.中小学课程的改革与评价考试体系的完善[J].教育研究,2003,(12).