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生命意识教育：引领中职生走好人生之路
作者：苏树云
[关键词]生命意识 内涵 质量
人的生命只有一次，没有彩排，没有等待，一旦错过，不能重来。因此作为人文学科的语文，就体现了对这一次性生命的深切关怀。对于迈进中职学校的学生而言，他们是初中时期的弱势群体，学习成绩差，长期受忽视，因此，培养他们的自尊、自信，让他们意识到并努力实现自己的生命价值，就显得尤为重要。所以让语文进入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，帮助学生认识生命的美丽与宝贵，提升生命的质量与品位，对于身心处于发展阶段的中职生而言，是相当重要的。那么作为基础课的职教语文应该怎样实现生命意识的培养，引领学生走好人生之路呢？
（一）用语文来唤醒生命意识
生命意识是人的精神世界的核心与素质。据此，利用语文教材从下面两个方面来唤醒学生的生命意识。
1.教育学生欣赏他人及自然界的一切生命。让学生认识到，能够发现别人的美是一种智慧，能够欣赏别人是一种豁达。世间万物各有各的优缺点，谁也无法替代谁，正因为它们具有各不相同的个性，这个世界才变得丰富多彩。学会欣赏他人及自然界的一切生命，对于塑造自己豁达的心灵帮助是会很大的。
2.教育学生认识、欣赏、热爱、敬畏自己的生命。通过对《敬畏生命》、《我很重要》、《生命、生命》等课文的学习，引导学生用爱心经营生命及思考生命的方向。并且认识到自己是生命的偶然嵌和，独特而珍贵，对于父母来说是孤本，对于历史和文化来说是传递者，对推动历史的发展负有不可推卸的神圣责任。通过教材的学习，从灵魂深处一点点、一层层地唤起学生生命意识的觉醒。教学中，还应引导学生发现自己生命的特质，学会欣赏自己，建立自信的人生观。一个人只有学会了欣赏自己，才能在面对任何打击时都有自信。教师在与学生的朝夕相处中，不但要在课堂中适时地称赞学生，还要利用课本中的相关知识随时进行自我欣赏的教育，帮助他们明白自己的独特性，努力去做有个性的自我。引导学生从不同方面找到自身价值，鼓励他们建立自尊、自信。
（二）利用语文丰富生命内涵
老子认为理想的人生必须具有超远而充实的生命内涵，这是人生的根基所在。唯有生命内涵丰富，才能展现健康成熟的自我，也才能展现不孤立、不封闭、不排他的整体社会文化的特色和精神。在语文教学中应一点一滴地唤醒学生对物质、分数等以外的生命内涵的重视。具有生命内涵的人，应具备以下几个方面的素质：
1.要有丰富的内心世界。丰富的内心世界和精神生活是个性和谐、全面发展的一个极其重要的标志。新课标指出，“爱护学生的好奇心、求知欲”，使学生“逐步形成良好的个性和健全的人格”，“发展个性，丰富自己的精神世界”。即在教学中，要让学生接触各种情感经验和形式，启迪心智，并体会各种各样的情感经验，从而形成健全的人格，拥有丰富的内心世界。
2.要有深厚的文化底蕴。教育是人类文明和社会进步的基石，它承载着传递文化和开发人的潜能、扩大人的生命内涵的作用。在社会发展的过程中，文化起着独特的作用。因此，如新课标所言，“关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养”，“提高文化品位和审美情趣”，引导学生涵泳于古今中外的文化海洋，对于其生命成长就非常重要。
3.多彩的生命体验。在语文教育中，应当使学生通过各种各样的方式，拓展自己的生命空间。新课标也指出，“应重视学生在学习过程的独特体验”，“注重情感体验”，体验过程不仅是学习，还是一种生命成长的历程。要指导学生主要从以下几个方面来进行体验：①在阅读中体验。使学生敞开心灵地阅读，并尝试把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程，真正融入情感世界，与作者进行心灵沟通，进行生命的对话；②在活动中体验。使学生在课堂内外的语文活动中，体验生命的意义，诠释生命的价值，表达生命的激情；③在生活中体验。在教学中要注重拓展学生的人际交往空间和现实生活空间，使他们充分体验生活的乐趣，为他们提供广阔的思维、想象、创造的天地，从而在充满灵感、激情、理想的生活过程中，充实和丰富生命体验。
（三）利用语文提升生命质量
提升人的生命质量，是每一个教育者的神圣职责。因此，教师要把教育当作人的教育，把学生的发展从知识层面提升到生命的层次。不仅关注学生知识的内化和生成，更要关注他们生命的成长及价值的提升，而语文就可以用来提升生命的质量。
1.拓展生命的宽度。有人说过，“你不能决定生命的长度，但是你可以控制它的宽度。”这话十分客观。在语文教材中，也有许许多多的作家在其作品中以各种形式发表了这一宣言。要在教学中不断培养学生的坚强意志和高尚情操，引导他们善于继承，勇于创新；教导他们学会正确思考和明确表达，用热情去拥抱生活。
2.锻造生命的厚度。生命有了厚度，才会有分量，也才经得起敲打。有哪篇文章不是作者丰富的生命积淀、醇厚生命的再现呢？只有用心学习这些作品，锻造生命的厚度，才不会辜负语文，也不会辜负生命。在教学中，要教育学生忠于自己的选择，职业教育同样出优秀人才。要坚定自己的信念，勇敢地面对逆境，使生命在这些经历中逐渐丰富。而语文，可以令我们在平凡的日子里领略不平凡的生活，思考不平凡的人生。
3.挖掘生命的深度。生命的深度在于理想与抱负。由于受传统观念的影响，中职生总抱有自己将来不会有多大出息的想法。因此，在教学中要帮助学生树立远大的理想，认识到自己的生命是存在于整个时代中的，个人对于时代有责任，有义务。要在社会中寻找属于自己的生存空间，要过得充实。当前社会，科学技术是第一生产力，国家的发展要靠新型技术人才才能完成。所以，要始终教育学生认识到自己将在祖国的发展中所能起到的非常重要的作用。
综上所述，语文作为中职学校的文化基础学科，教学任务就是为学生将来就业奠定一定的能力基础，并构建他们的精神世界。要想达到这一目的，就必须确立生命意识，关注学生这个特殊的生命体，使语文进入每个学生的生命，唤醒他们的生命意识，丰富他们的生命内涵，提升他们的生命质量，引领他们走好人生之路。