首页 -> 2008年第10期

思想政治课学习兴趣激发管窥

作者:黄晓钟




  “兴趣是最好的老师”。兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的一个方面,是学生探求知识、促进思维发展的动力。因此,要增强思想政治课的教学效果,就要想方设法培养学生的学习兴趣,增强课程的吸引力。本文结合思想政治课的特点就这一问题作了粗浅的论述。
  
  (一)思想政治课教学激发学生兴趣的重点
  
  1.增强吸引力是当前思想政治课教学的主要任务。思想政治课教学曾在培养德、智、体全面发展的“四有”新人过程中发挥了巨大作用,积累了相当丰富的经验。但是,也存在一些问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧等,这些都不同程度地降低了政治课教学的吸引力,使学生失去了兴趣。这一局面不扭转,思想政治课教学质量的提高、教学目标的实现都无从谈起。所以,必须正视这一现实,在教学中要始终把增强吸引力、调动学生学习积极性放在突出的位置上。
  2.激发兴趣,调动积极性能转化为学生学习的内在动力。教学过程既是教师教的过程,也是学生学的过程。教师是教学活动的主导,而学生则是学习活动的主体。大量事实证明,许多教师没有正确处理好师生的主导和主体关系,是导致思想政治课教学缺乏吸引力的重要因素,成为了调动学生学习积极性的一大障碍。
  心理学研究表明,动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生,学习的好坏首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力,是否发自内心地对学习充满渴望和追求。明确的学习目的、强烈的学习动机和兴趣,构成了学生学习的动力系统,能推动学生克服学习上一个又一个的困难,实现学习目标。因此,思想政治课
  教学应高度重视对学生学习积极性的激发和培养,努力增强吸引力。
  
  (二)激发学习兴趣、增强思想政治课教学吸引力的具体方法
  
  1.在联系实际中激发兴趣。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。正是因为联系实际、解决实际问题,才能充分体现出政治课理论的科学性、真理性和应用性。这也给政治教师提出了更高的要求:第一,要不断学习,改进教学方法,提高自身素质,以适应时代发展的客观要求。同时,运用探究性学习法,与学生共同探讨,只有这样,才能实现课堂教学理论和实际的结合,使学生真实地感受到思想政治课的丰富内涵,信服其理论的社会效用,从而激发学习兴趣,调动学习的积极性;第二,在教学中引用社会生活中的材料,用以阐释教材中的观点或原理,或用教材中的观点、原理说明解释生活中的实例,即用政治观点说明社会现实。这些都能体现政治理论的真理性、社会性,使学生对思想政治课信服,从而激发长远的兴趣。
  2.在创新教法中激发兴趣。众所周知,相同的教学内容,常常会引发学生不同的学习态度,导致不同的学习效果,其中最重要的原因就是教师的教学方法。思想政治课教师只有不断创新教学方法,才能保持和增强学生的兴趣。
  (1)政治课教师要有扎实的基本功,这是创新教学方法的基础。首先要有组织课堂教学、指导学生学习的能力和基本功。组织课堂教学是一个信息传递、反馈的动态系统,作为信息源的教师,要懂得如何分析处理教材,如何备课、设计课型、选择教学方法。此外,还要通过观察、提问、复习、考核等手段了解学生的情况,及时调整、改进教学工作,实现教学过程最优化,这是一个把教学理论、业务知识、教学方法及教育机制等因素有机地融为一体的能力。思想政治课教师应努力使自己具备这样的能力;其次,要具有运用语言艺术的能力和基本功。语言是传递知识信息的中介,教学语言直接影响教学效果,教师在运用教学语言时应力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。思想政治课教学以明理为基本方法,教师的语言要做到简明、准确,有条理,逻辑性强。在阐明理论观点时,要深入浅出,通俗易懂;在联系实际时,应力求真实感人,生动形象;启发学生的思维时,要富于思辨性、哲理性。运用语言是一门艺术,也是一门重要的基本功。当然,思想政治课教师还应具有其他多方面的基本功,这是由中学思想政治课的性质和特点决定的。
  (2)改革传统的教学手段,实现教学手段的多样化。电化教学利用声、光、电等技术手段,通过事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学,具有更多的优点。最突出的就是利用电教设备在课堂上创设一种具体的情境,使学生在具体的情境中学习,从而大大地调动学生学习的积极性,利于教学目标的实现。因此,政治课教师应运用多种手段、多种形式把讲和看结合起来,以形象生动的直观方式把抽象的理论知识和实际生活联系起来,尽量使学生在一种具体的情境中去理解和把握所学知识,减小理解的坡度,从而增强思想政治课教学的吸引力、提高教学质量。
  3.在率先垂范中激发兴趣。
  (1)思想政治课教师要以良好的政治素质和高尚的人格魅力影响学生。对马克思主义的坚定信仰和高度的爱国主义精神是教师必须具备的政治素质,也是政治教师热爱自己专业的思想基础和力量源泉。此外,为人师表是我国师德的优良传统,教师是学生理想的道德形象;思想政治课教师一旦失去了学生在道德上的信任,他的一切教育都将丧失说服力。因此,思想政治课教师要时时处处严格要求自己,以自己的人格力量感召学生,使他们领悟做人的道理,同时,也使学生乐于上思想政治课,从深层次上增强政治课教学的吸引力。
  (2)要建立良好的师生关系,以表扬激励为主,使学生在愉悦的情感中学习。良好的师生关系是和谐友善的,它建立在相互尊重、信任的基础上。思想政治课教师要善于抓住时机,建立良好的师生关系,具体到教学过程中,即应该多给学生激励和赞扬。这样,既有利于建立良好的师生关系,又有利于学生产生更强烈的学习愿望。教学要以激励为主,才能调动学生学习的积极性,这是经过教育实践经验和心理学证实的正确的教育行为准则。为了增强思想政治课教学的吸引力,思想政治课教师必须善于运用激励艺术。
  总之,要增强思想政治课的教学效果,就必须从培养学生的兴趣出发,加强课程自身的吸引力。