首页 -> 2008年第10期
从实际出发,开拓创新
作者:阳 林
然而,我国高职的英语教学普遍存在“费时较多,收效较低”、花费的时间和精力与教学效果不成正比的问题,大多数学生毕业后不能正确地运用英语交流。所以,必须进一步提高高职的英语教学质量,深化外语教学改革。近年来,重庆水利电力职业技术学院以此为契机,大力改革英语教学,取得了一定的成效。
(一)了解现状,对症下药
首先,了解英语教学的现状和特点。我院是一所刚从中专升上来的新兴的高职学院。随着大学的扩招,高职学生的总体素质是不容乐观的。高职学生的来源主要是职高学生、普高第五批学生和对口单招学生。高职高专的学生在数量上有了较大幅度的增加,入学时,学生的英语水平存在较大的差异。其中,大部分学生进校前基础较差,在过去的一些考试中英语连遭失败,使他们对英语学习失去了信心,产生了“破罐子破摔”的想法。但由教育心理学可知,差生同样是有进取心的,只是由于各种因素造成了他们的学习成绩不理想,他们是渴望进步的。因此,我们教师对各个学生进行了具体分析,并进行各个突破,在他们身上寻找“闪光点”,时常表扬他们的优点,并以积极的态度、真诚的微笑,不断鼓励他们认真学习,还就外语学习的方式方法对他们进行了心理疏导,从而增强了他们学习英语的动力。
(二)开发学生的非智力因素
教学成功与否,不仅取决与学习者的智力因素,还与他们的非智力因素有关系。包括学习态度、情绪、学习动机以及学习习惯等,外语教学也不例外。因此,教师在教学实践中要注意控制自己的情绪,做到不训学生、不伤害学生的自尊心。对于差生来说,他们心里本来就有一种压抑感和厌学情绪,所以尤其要尊重他们。我们教师通过努力,探究了一些新方式注重培养学生的非智力因素,以改进教学质量。如针对大多数学生成绩差的重要原因是缺乏奋斗目标这一情况,教师在全面了解学生的基础上,对每个学生提出符合他们自身的短期目标,并要求他们在规定期限内完成这一目标,以增强他们学习英语的动力。
(三)根据学科特点,采取科学的方法
要改进英语教学质量,就要从学生的实际情况入手,并根据学科特点,采取科学的方法,使学生增强英语学习的兴趣。笔者尝试了以下几种方法,收到了较好的效果:
1.活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。趣味性在课堂教学中是很重要的,它能吸引学生的注意力,使知识的掌握更容易。因此,要根据教材内容、课题特点和学生的年龄特征等情况,尽量选用最佳方法,使教材知识化难为易,化多为少,精讲多练,营造轻松愉悦的氛围。如讲国外的风土人情,做游戏,教英文歌曲,等等。
2.培养良好的学习习惯。在语言学习中,培养良好的学习习惯很重要。人们常说“笨鸟先飞”,但往往很多差生不愿在课外进行预习或复习,所以,老师要在课堂上帮助他们作好预习新课的工作,并逐步教会他们学习的方法,培养他们的自学能力。在每一单元完成后,要帮助他们归纳重点、难点及有用的词语,并最终使他们自己学会归纳总结。
3.开展丰富多彩的课外活动,营造学习氛围。英语学习是不受时间和空间的限制的。因此,我们要利用这一点,想方设法地把外语学习渗透到学生的学习、生活、娱乐等各种场合中去。以课内教学带动课外教学,使课外教学促进课内教学。我院在这方面也做了一些工作:设立了英语广播节目,用英语播放校园新闻;在图书馆的协助下,学生阅览室为学生订阅了各种英语杂志、报纸和字典等。学生会还成立了英语兴趣小组,在课外活动中鼓励学生多讲英语。这些都对学生的英语学习有很大帮助。
4.突出重点,狠抓阅读。根据大学英语的教学大纲,大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听力、初步的说、写能力。要培养这几个方面的能力,尤其是阅读能力,就需要有扎实的语言知识,还要进行严格的技能训练。因此,在教学中要注意突出重点,狠抓阅读。为了培养学生的阅读能力,在语言知识的传授中,要着重抓好语法教学以及阅读、朗读和听力训练。语言学习是不能脱离声音的,所以学生必须抓好听力和朗读训练,此外,老师也要在课堂上抽学生读课文,或让他们进行口头造句。只有经过反复训练,学生的阅读能力才会提高,并最终提高英语的整体水平。
5.坚持大量操练,从旁指导。英语是一门技能,只有反复实践才能掌握,所以要坚持大量操练,从旁指导。从旁指导就是启发学生大胆说英语,并为他们提供尽可能多的操练机会。在采用一种教学方法时,教师首先要让学生在思想上接受这种方法,才能使他们配合教学。因此我总在新生的第一堂课对他们说:“你们不要把英语和历史、地理这样的学科等同,而应把它看成一项技能。一项技能的掌握只有通过反复实践,因此,英语的学习也要通过反复重复基本句型和词汇,并长期坚持,不断地提升自己的水平。
(四)齐抓共管,通力合作,全院齐心协力支持外语教学
从几年的教学实践中,我们体会到,提高学生的外语水平,不仅是外语教研室和外语工作者的职责,还是对学校培养合格毕业生的要求。如果没有学院领导的支持,各个部门以及各专业老师的积极配合,英语的教学目标是很难达到的。因此,只有全院上下共同努力,打好攻坚战,教学才有可靠的保证,才能逐渐改变过去外语课一结束,学生就把知识还给老师的局面,才能提高我院外语教学的质量。