首页 -> 2008年第10期
拨动心底情感之弦，让学生有话可说
作者：蒋海莲
作文教学是中学语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定了一个考生语文成绩的高低，而学生对作文的兴趣则决定着教学的成败。常常会听到有些学生说：“学语文就怕写作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写”；有的说：“真不知道该写什么、从何写起”；有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，或是刚开个头、敷衍几句、就草草收场，或是内容空泛笼统、不知所云。如何改变这一现象，在作文训练中拨动学生心底的情感之弦，做到有话可说，让他们在写作的天空里自由地飞翔，我在教学中采取了以下四个方面的措施：
（一）激发兴趣，调动写作积极性
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是写作的源动力。学生的兴趣要靠教师去激发：一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练贴近学生生活，使他们有东西可写，有写东西的欲望。兴趣的激发有很多渠道，如积极开展语文课外活动、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏、组织学生参加各种正规的作文竞赛、每月出一期学习园地、每学期出一期手抄报等等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼能力，扩大知识面，对语文产生浓厚的兴趣，使他们的作文有东西可写，从而进一步激发写作积极性。
（二）关注生活，开放写作时空
叶圣陶曾指出，“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”长期以来，学生已习惯于“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”，因而忽略了生活这部无字书。生活才是文章的源头活水，要把学生从“无源之水”、“无米之炊"的困境中解脱，就要引进生活这一取之不尽的活水。在作文教学中应引导学生观察生活、关注校园、关注家庭、关注社会（如网络文学、雅俗时尚、知识经济……），并善于从中发现写作素材，发现生活中的美好瞬间，发现美好的人物与事物，发现严峻现实中尴尬、丑恶、阴暗的现象，从而进行深入的思考。宽容学生对社会文学现象的评头品足，他们才敢放言，才敢直面人生。观察是手段，思考是归宿。通过作文，使学生更清楚地认识到生活与语文的关系、生活与作文的关系，从而更自觉地关注现实与社会，写作的源头活水就会长流不息。
（三）引导阅读，积累写作素材
阅读是学习的基本形式，培养阅读能力是成功作文教学的基本要求。叶圣陶讲：“学生读得好，才能写得好。”阅读是理解文章和作品内容的前提，也是写作的最基本要求。写作离不开阅读，阅读本身是一种借助书本来观察、认识世界和认识自我的手段。在阅读中领悟文章的真谛，开拓视野，以自我体验感悟人生的经历，接触社会活动，从而吸收各方面的知识及养料并在写作中得以应用。为此，应在教学时有计划地向学生推荐一些名著。根据新课程标准，结合学生实际，开出必读书目，如《哈姆雷特》、《红楼梦》、《水浒传》、《边城》等。这样，用文学经典滋养青少年，提高学生的文学修养，陶冶性情，开拓精神空间。为扩大阅读成果，应根据学生的阅读情况，每月开展诸如名著阅读交流会、名著阅读指导、文学沙龙等活动，从而让学生在心灵的交汇与撞击中提升文学品位。阅读的同时，还要重视背诵，号召学生打开记忆的仓库，丰富语言积淀、储备。背好词佳句，熟背一定量的例文。这样，作品中的精华部分可以内化为学生的文化底蕴。此外，还会使名著中的布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞手段等，在学生头脑中形成各种写作的“范型”。心中有类型，手中有范文，就会文行笔随，挥洒自如。同时，如果每节课前用三分钟时间，以成语接龙、每日格言、每日新闻、背诵古诗等方式让学生自我展示，学生定会对此兴趣盎然，并受益匪浅。
（四）利用文本，积累写作方法
文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源。习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。而学生最经常、最有效的写作训练，应该渗透于阅读教学之中。因此，教学中应努力挖掘文本中的习作资源，让学生在读中写，从文本中积累写作文的常见方法与技巧，并应用于平时的作文练习中。比如说，透视普通高中语文教科书，我和学生总结出人物心理描写的几种方式：第一，语言暗示法，《林黛玉进贾府》中以黛玉的“步步留心，时时在意”，“惟恐被人耻笑了去”的语言来反映她小心谨慎的心理；第二，从旁叙述法，《项链》以第三人称的方式，从旁叙述表现玛蒂尔德对以往的回忆与内心的起伏；第三，梦境幻觉法，《阿Q正传》通过阿Q在土地庙中的白日梦来表现人物心理；第四，神态暗示法，《祝福》通过祥林嫂的神态变化来表现她心灵上所受的打击；第五，环境烘托法，《药》以老栓买药途中所见的情景表现了他即将到刑场时的惊恐心情。还应该在教学中对学生特别强调：做好写作笔记是有必要的，茶余饭后对作品自觉地体会并感悟是有益的。由于积累了写作方法，学生在作文时就不再感到头痛，减轻了负担，同时也激发了写作的兴趣，知道从何下笔，实现笔下有话可说。
每位学生都是能写好作文的。只要有针对性地帮助学生解决思想问题，解决方法问题，就能拨动他们心底的情感之弦，就能使他们放开手脚，大胆去写，有话可说，在写作的天空里自由地飞翔！