首页 -> 2008年第10期
高职院校平面设计专业教学改革探寻
作者：辜昕宇
[关键词]高职院校 平面设计专业 教学改革
（一）确定教学大纲，使教学具有针对性
高职平面设计专业的课程设置应根据职业岗位群对知识、能力、态度的要求，在行业分析和职业分析的基础上进行；课程的教学大纲应以课程目标为依据，根据理论知识必需、够用，专业知识先进、实用的原则，在教学分析的基础上加以确定，要通过课程的学习，使学生掌握软件的操作要点，掌握知识结构框架，并理解各章节的重点和难点。这就要求教师要先将各单元的教学目标、重点和难点进一步细化分解。要从社会的实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，突出对技术应用能力的培养。在教学模块的设计中，要注重理论教学，突出动手能力的培养，加强计算机的辅助设计教学，强化计算机辅助设计在工程设计中的作用，建设计算机设计的中心，并通过计算机的辅助设计教学，使学生具备运用计算机进行辅助设计的能力，从而适应人才市场的需求。
（二）整合教学内容，使教学具有拓展性
所谓整合教学内容，即打破原有的学科型课程结构，以工作任务为中心，并将相关知识、技能、职业情感（态度）等内容进行科学整合，最终形成综合化的课程。课程内容的整合有利于将人为割裂开来的知识系统化，保持知识及其探究过程的统一性；有利于减少对课程内容的不必要的重复，实现课程的集约化；有利于克服学科门类及其内容的增加与总课时之间的矛盾，使学生在新知识、新观念大量涌现的今天，在有限的时间内，尽快掌握最基本的知识和技能，进而拓展他们的知识面和专业面，培养复合型人才，从而适应职业岗位的整合性对从业者应用多元技术的能力的要求。平面设计课程的设置是为专业学习服务的，为了突出专业特色，可以适当整合教学内容：对计算机网络技术专业的学生可设计案例，如网站首页设计、网页模板设计、导航条设计等；对于多媒体专业，则可以做广告、效果图设计、光盘及盒装封面设计等内容。通过具体应用，使学生为后继课程的专业设计打好基础。
（三）改革教学方法，使教学具有多样性
平面设计课程教学既要强调平面软件的操作，又要强调工程艺术的设计理念，因此，在教学上必须采取一些有别于传统的教学形式，实现教学形式的多样化。所以我们必须打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，要根据课程的特点，采用灵活的方法实施教学，如强调“面向工程一线”的观点时，采用了项目教学法等。还可以以讨论课为链接点，辅以作品评析、多媒体展示和商业模拟提案等教学方法，鼓励学生多向交流。在讨论中，教师对于学生的观点不能简单地评判对错，而应鼓励学生进行个性化思考。可以采用讨论法、辩论法等增强教学互动关系，培养学生独立思考和发现问题、解决问题的能力，训练他们沟通和实践提案的表述能力。在教学中，教师还可以将实践内容引入课堂，师生共同收集各种设计信息，再拿到课堂上作为相应的练习题目，设计要提倡结合实践实现创新，使学生将专业知识和其他学科的知识相结合，开阔视野，丰富想象力。这种方式在进行理论教学的同时，还增强了学生的动手能力，从而实现了由“满堂灌”的教学方法向“启发式”教学方法的转化。
（四）改进教学模式，使教学具有实践性
平面设计应该改变单纯在课堂上教学的模式，要走出教室，真正深入社会，深入市场。学生往往由于忽视了在实际生活中积累经验，而不能了解社会、企业的发展状况，也不能根据社会企业的需要，及时调整自己的知识结构。而课堂教学与社会实践的结合，能为学生提供实战的机会，使他们通过对真实课题的设计，既掌握了设计的基本理论和思维方式，又使自己的设计思想得以施展和实现，从而引起他们的兴趣。在现在的平面设计教学中，老师的选题大多以虚拟题目为主，欠缺与实际设计的联系，设计作品往往考虑不到具体的应用环境，要么不够美观，要么缺乏实用性。在实践技术的教学模块中，教师要以实践操作技能的培养为基础，强化对实践操作技术的指导。在教学过程中，要以校内的操作实验室为依托，使学生在学中做，在做中学。使他们通过实践，提高自身的动手能力，并初步掌握实践的操作规程、实践操作方法；要做到理论联系实际，培养学生对实践技术的指导能力。社会实践可以分为很多种，如让学生直接深入到广告公司进行实践，接触实际客户，了解客户意图，并根据客户的需要，结合设计理论，设计出既满足客户需求，又能展示自己的设计创意的作品。
（五）改进教学手段，重视上机的实践性
近年来，由于社会对平面设计人才有很大的需求，很多学校便一窝蜂地开设了平面设计专业，导致了师资力量不足，教学设施不齐备等，严重影响了教学活动的正常进行。要想培养出合格的设计行业的实用型人才，学校就必须增加必备的教学手段，如满足学生设计需要的电脑、投影仪以及其他的电脑辅助设计用品等。在高职的平面设计课程的设置中，理论课时与实践课时的比例一般为1∶1或1∶2，甚至更大。但这只为学生的实践提供了理论依据，而缺乏实训环节。因此，首先要改革实践教学，处理好基本的理论教学和实践教学的关系；完善实践指导书，将实践内容做成网络课程传到网上，实现资源共享。其次，每次上机实验都要有明确的实验要求，要精心选择典型题目，及时进行操作考核。只有通过实践，学生才能加深对所学知识的理解；只有经历了实践的全过程，才能系统地掌握各个环节的基本技能。此外，还要进行因材施教，对不同层次的学生布置不同的任务进行考核。从而既满足大多数学生的学习需求，又能引导尖子生的学习，形成学习的竞争格局，调动了学生上机的积极性，提高了上机学习的效率。
总之，随着社会需求的不断发展，高职院校在对平面设计专业进行改革时，要与时代的变化同步，使教学越来越具有针对性。只有这样，才能为社会培养出更多的人才。
参考文献：
[1]孙明.平面广告设计课的教学定位[J].美苑,2000,(3).
[2]任立红,李亦文.设计基础课教学与创新型设计人才的培养[J].美苑,2001,(3).