首页 -> 2008年第10期
论技师院校学生思想政治工作存在的问题及其对策
作者：李建军
（一）加强技师院校学生的思想政治工作的必要性
在全球范围内教育大革命的浪潮中，我国正处于改革开放的发展时期，伴随着社会主义经济向社会主义市场经济转轨的社会大变革，我国的教育正经历着深刻的变革和大发展。这种深刻的变革，从不同的角度对我国的高等教育产生了重大的影响，也对职业院校的学生工作提出了严峻的挑战。一方面，由于传统的计划经济模式的影响，我国过去的职业教育在人才培养的目标上偏重于应用型、技术岗位型的结构模式，教育过程中重知识技能的传授，轻创新能力的开发，等等。与这样的传统教育模式相适应的学生工作，必然存在各种弊端。如在对学生进行教育管理的思想观念上，重他律，轻自律；在教育方式上，强调统一，忽略了个性发展；在教育空间上，强调专业内涵的巩固，忽略了全方位的文化素质的提高，等等。这些都不利于学生全面素质的提高和创新能力的开发，也不能适应新的教育体系的要求。另一方面，由于技校学生处于深刻的社会变革当中，各种思想观念登台亮相，各种社会生活的新矛盾、新问题层出不穷，这些都给技校生带来了前所未有的、纷繁复杂的思想冲击和困惑。学生的思想政治工作队伍作为学生思想政治工作的组织者和指导者，作为全面推进技校生素质教育的实施者，更应加以重视，并不断改善和加强。
（二）技师院校学生思想政治工作中的问题
1.网络冲击严重。网络给人们的学习、生活带来了便捷，但对于技师院校的思想政治工作来说，无疑也带来了严峻的挑战：①网络文化的破坏性大。网络文化与传统文化呈现出一种断裂性的变化，这种文化断层使家长、老师的传统权威在技校生的思想意识中逐渐瓦解。这种传统权威瓦解的直接危害是损坏了开展思想政治教育的感情基础；②网络信息的干扰性大。网络信息纷繁复杂，信息来源良莠不齐。那些鱼龙混杂的、带有明显意识形态特征的信息，给技校生的思想造成了严重的冲击，弱化了学校主渠道传播的正确信息，造成了学生思维的混乱。
2.学生的整体素质下降，思想问题增多。
（1）由于普遍高校扩招，职业教育的先天不足，加上国家对职业教育采取不平等的淘汰制分流，使技师院校招生工作难度加大，很多学校采取降低录取分数线和审查标准的办法招生，由此导致了技师院校中学生的整体素质下降。
（2）由于学生的整体素质低，不仅使良好的学风、校风难以形成，还给学生的管理工作增加了难度。学生打架斗殴、缺课旷课等严重违反校纪校规的现象时有发生。
（3）由于招生困难，学生报到率低，一些技师院校的办学规模日渐萎缩，效益下滑。有的学生感到很迷茫，对学校和自己的前途失去了信心；有的甚至在理想、信念和价值取的向上发生了变化。
3.学生受环境和心理因素的影响，容易产生逆反心理。多数就读技师院校的学生都曾有过远大的抱负和理想，并追求过，拼搏过，但由于种种原因，进了技师院校的大门，他们的思想和抱负随之打折。对自身的要求和标准也下降了。面对现实，部分学生认为拜错了神、进错了庙，当理想与现实出现了矛盾时，他们就会表现出强烈的腻烦心理。
（三）加强技师院校学生思想政治工作的对策
1.增强思想政治教育的针对性。要使技师院校的思想政治教育达到预期目标，使学生接受思想政治教育的内容，并养成良好的行为习惯，就必须在增强思想政治教育的科学性和艺术性的同时，进一步增强其针对性。为此，技师院校的思想政治教育要着重处理好两个关系：首先，要处理好“统”与“分”的关系。在内容、步调基本一致的前提下，要根据不同专业、不同班级和不同学生分层次实施；其次，还要处理好“管”与“导”的关系。在“管”的方面，要在坚持原则的前提下，做到“宽”、“严”适度；在“导”的方面，则要注意对学生开展思想道德的评价、疏导工作，增强学生的自我约束、自我调节和对心理压力的承受能力。
2.强化网上阵地教育意识。随着信息技术的普及与发展，互联网对技师院校的思想政治工作的环境产生了巨大的冲击。传统观念认为，学校教育、家庭教育、校园文化氛围和社会环境是学生成长的外部大环境。在这些因素中，学校教育是构建技校学生思想道德体系的核心因素，也是主导力量。但是，随着互联网的普及，网络的虚拟环境，开放性、交互式、多媒体的技术和文化特征吸引着正处于求知上进的年轻人，遍布大街小巷的网吧就成了大学生经常光顾的场所。互联网对技校生的影响既有积极的一面，也有消极一面。因此，我们必须加强思想政治教育工作，积极占领网络思想的舆论阵地。要充分利用网络资源，减少文化断裂、传统权威瓦解、人迹关系冷漠等带来的负面影响。利用网络空间所提供的有利条件加强传统文化教育，传承和弘扬中华民族的民族精神，使技校学生成为既具有传统美德、又具有时代精神的一代。
3.不断提高教师的自身素质。思想政治教育的效果如何，在很大程度上取决于教师的自身素质。这要求教师真正了解学生的实际情况，有的放失地进行有效的教育。首先，要具有扎实的基础理论和渊博的科学知识。当代技校生的理解能力较强，对教师的语言比较挑剔，这就要求教师能够旁征博引、深入浅出，不断提高思维判断能力，要准确及时地回答学生提出的各种新问题，使学生的思想政治教育更具有时代性和现实性，教师要做到信息反馈及时、准确，且有敏锐的观察力和判断力。其次，要率先垂范，为人师表。教师不同的风格、风度和形象对学生有着极大的影响，一个起表率作用的教师本身就是一个形象化、人格化的思想政治教育载体。要使自己在讲台上具有很好的风度和形象，就要把理论的说服力和自己的人格力量结合起来，去感染和影响学生，让学生不仅读教材，而且读教师；不仅读懂教师，而且爱读教师，这是做好新时期思想政治工作的必要条件。
参考文献：
[1]田建国.素质教育新视野[J].现代大学教育,2002.
[2]杨凡用,徐进,李美志.营造快乐心情[M].北京:中国华侨出版社,2002.