首页 -> 2008年第7期
如何把政治课的“一言堂”变为“群言堂”
作者：谷丽敏 谢广英
旧的教学模式常常把学生放在被动地位，教师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲了之。学生虽然一听就懂，但效果很不理想。那么，如何改变学生在学习中的被动局面呢？要做到这一点，除了要有正确的教学指导思想外，还必须在教法上注重课内外、教与学相结合，拓宽学生的视野，增强学生学习的主动性和积极性，由单纯掌握知识的知识型向应用和深化知识的能力型发展。
我的具体做法是变“独唱”为“合唱”。首先，做好课前预习，使学生认识到看书、阅读的好处及重要性。预习工作要循序渐进，由少到多，一步一步地进行。其次，做好课堂提问。在上课开始布置篇目后，让同学们独立思考并提出问题。所以每次上课前我都去了解情况，收集整理同学们提出的问题，做好课堂提问，启发同学们积极回答问题，使学生在由“要我学”变“我要学”的转变过程中更加积极、主动，树立其信心。再次，要做好课后归纳。教师对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定，同时要善于做好归纳和总结工作，以便学生对照检查，明晰概念，学有所得。
多年来的教学实践使我认识到，要想提高思想政治课的教学效果，还必须从以下几个方面入手：
1.对同一个问题，要从多方面、多角度思考、提问，要求学生多动脑、善动脑。如“商品”这个概念，要求大家先从意义上搞清什么是商品、什么是商品的两重属性，再认识商品是使用价值和价值的统一体。没有使用价值的东西不是商品，有使用价值的东西不一定都是商品，即商品必须是使用价值和价值的统一体。我们知道，提出问题比解决问题更重要。所以，教学中，我要求学生不仅要敢于提问题，更要善于提问题。只有多方面、多角度思考，才能更有效地锻炼学生的思维能力，提高课堂教学效果。
2.阅读中要讲求方法，使学生能够看清问题的症结。学生在学习过程中，往往只求现成的方法，只盼教师将现成答案公布出来。这只能使他们流于浅层次的理解而不能真正有所收获。因此，每次布置预习内容后，我要求学生必须先列提纲，然后就提出的问题展开讨论。尤其是对一些热点问题，让同学们各抒己见、共同思考。这样，既培养了学生的自学能力，又能了解学生的思想实际。对一些疑点、难点问题，或与实际联系紧密的理论问题，我采用了现代化的教学手段，组织学生看录像、听录音，进行直观形象化教育；或让学生走出课堂，做社会调查，让他们亲眼目睹社会现实，从中受到教育，更加明确学习目的，从而形成正确的世界观和科学的人生观。
要调动学生思维的积极性，提倡和鼓励学生质疑问难，勇于向教师挑战、向课本挑战、向权威挑战，不拘泥于现有的结论，大胆地多角度地分析和回答问题。教师对学生一些新颖的观点和独到的见解应给以积极的肯定，对一些不成熟的观点要给予善意的纠正。同时在考核成绩上要给予充分体现。
3.主动阅读，培养学生勇持己见、敢于质疑的精神品质。我认为，主动阅读植根于学生独立自主、艰辛探索的实践中，直接通向“教是为了不教”的教学目标。这样教学的结果定会获得阅读所无法替代的效果。几年来，我在《人生观》、《职业道德》课程的讲授中，注意多动脑筋、多想办法，尽量注重让学生多说、多练、多动。在教学实践的探索中我感到 ：一要向他们提供尽可能多的创新机遇；二要根据所授的课题多安排刺激思考的情境。提出思考的问题，有意识地暴露、产生、激化学生认识机构上的矛盾，使整个课堂充满热烈的气氛，从而激发学生进取的精神和创造力。同时还注意采用反诘设问，把理论问题分解成若干个小问题，用问话提问，一则激发兴趣，二则启发学生思考，创造平等和谐的气氛，使学生觉得不是在灌输，而是探讨。这种变听为想、变被动为主动、变演讲式为探讨式的方法，调动了学生的主动性和积极性，让学生在不知不觉中参与进来了。
4.注意情感教学。有时候，学生并非对理论不接受，而是与教师感情上合不来。教师要善于联络学生间的感情，注意自己有无令学生反感的言行，对学生要以诚相待，在理解、尊重、关心的基础上再讲理论，使学生主动接受。
5.注意语言艺术和自身言行。教学语言从教育对象的特点出发，充分发挥口语魅力，把理论讲得有声有色。生动活泼、富有感染力的语言似理论磁石般的外壳，吸引学生去理解参与，学生的语言艺术也能得到提高。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如何让学生在短短的课堂教学时间内，从有限的课本知识中汲取更多更好的营养，全面增强自身素质，关键在于教师能否在教学过程中施展才能，保质保量地完成教学任务，并帮助学生形成良好的学习品质、思维品质、心理品质。教师要以自己独特的魅力吸引学生，使他们对政治课产生浓厚的兴趣，让学生在不知不觉中掌握知识、学会做人的道理。这样，政治教师的素质提高了，能力上去了，对学生的感召力也增强了。这样在教学过程中，就能够通过多种途径，灵活运用多种教法，挖掘教材的深度和展现教材的内涵；通过展示自己的教学艺术，充分发挥政治课的德育优势，培养学生的思想政治素质和道德素质，使学生成为对国家、对社会有用的人才。