首页 -> 2008年第7期
日本花道作品的构思意境及教授模式
作者：吴月新
[关键词]花道 插花艺术 言传身教
（一）根据意境构思配置花材
日本花道有2000多个流派，各派的插花理念各有不同。但是，从选材到作品完成的整个插花过程都是共通的。由于插花艺术是随中国的佛教文化传入日本的，所以花道从六角堂诞生之日起，就一直伴随着宗教意识。
明治维新之后，人们的生活发生了变化，花道的宗教意识也逐渐减弱。尽管思想内容发生了变化，但插花过程中有思想这一点没有变。插花人在选择花材时，首先要考虑花材的象征、寓意、时令等诸多因素。所以漂亮的植物并不一定就能被用在作品中，而是要看它在作品中是否能体现作者所要表达的意境。
在制作过程中，由花材来决定作品的插法。首先，插花者要仔细观察每个花材，去发现它的特点、美妙姿态。然后再决定插的花的位置、选择的长度和倾斜度。这一过程要边和植物交流（对话）边插作品。所以，插花作品不光能使人赏心悦目，还能表达插花人同植物交流以及植物自身的精神风韵。据说花道之所以能世世代代相传下来，其中一个最大的原因就是因为日本人一直运用边和植物交流边制作作品的手法的缘故。
（二）花道的教学模式
在日本，教授插花的学校比比皆是，各个学校的教授模式也不尽相同。插花学校大体可分为两类。其一是多设在较大的电车站或地铁站附近的“文化中心”（名字不一，内容一样）里面。这种叫做“文化中心”的文化设施中设置各种课程。如英语、西班牙舞、太极拳等等，主要是以兴趣为主。其二是插花的教师将课堂设在自己家里，即“某某流教室”。
一般说来，在“文化中心”的学费比“某某流教室”的学费相对便宜一些。每个流派都有自己的教学模式。以“草月流”为例，由于“草月流”在国内外都设有支部，所以，所学的课程和教材都是一样的。共有4册教科书，从入门到能自如地运用花材。在学习过程中有严格的规章制度，即：学完每一册书需要20学分（单位），1个月学习3次；每次学习2个小时；每次获得1学分；大约7个月就可将1册书学完。学习方式比较灵活，如果有的人不能在每次规定的时间来上课，可以事先通知老师，可在自己有时间的时候去学习。何时能够学完？何时发给毕业证？如果能按规定坚持学的话，用2年零3个月就可将4册教科书学完并取得80学分。如果想继续深造取得师范资格，那就要继续学习，并需取得30～40学分。首先要学习作为插花教师所要必备的素养，还要学习难度更大的内容，并要参加严格的考试方可获得4级师范的资格。当然，要申请4级师范资格也需要较高的费用。师范的等级是从4级到1级的顺序，要取得师范资格就要付出相当艰苦的努力，但即使已获得1级师范证书也并不能说明已经是一名成手，只能说明在花道上刚刚迈出第一步。因为花道是一门高深莫测的艺术。
（三）花道教师的教授特点
日本花道来自中国，但又不同于中国的插花艺术。花道的学习方法同茶道有相似之处。普通的插花行为历经数百年形成了一种道。「花道」象「剑道」「空手道」、「茶道」、「书道」、「香道」等一样，学习技艺的同时，更注重品行人格的修养。
在学习花道的课堂上，一个教室里一般有20名左右学生。他们的学习进度参差不齐。有的学生已学习多年，有的学生只处在入门阶段。上课时，教室里很安静，教师根据自己的安排到每个学生的身边去讲解教授。没有轮到自己的时候，学生也不急于催促老师，而是自己温习上次所学的内容等。教师的教授方式不是大声地高谈阔论，而是温文尔雅地教授学生当天所要学习的内容，把教科书上的几个要点讲解之后，就让学生自己去思考、去创作。学生拿到老师所发的花材之后就要仔细思考，怎样才能充分有效地利用这些花材去按老师的要求创作出最完美的作品。这是一个艰苦、忘我、全身心投入的幸福的过程。这时整个教室中没有大声交谈，有的只是剪子剪花的嚓嚓声和学生们之间对相互所用的不同的花材的赞美声，这些赞美不是虚伪的而是发自内心的。教室里的气氛是那么和谐，那么神圣。
学生把作品完成后，请老师评判。这时每个学生的心情都非常紧张。老师的教学态度十分严谨、一丝不苟，她会毫不犹豫地将学生好不容易插好的花拔掉，让学生重插一遍。有些作品基本合格需要稍加修理时，老师会自己动手将不足的地方修剪一下，并给学生讲解某个花材为什么要这么插，它代表什么意义等等。当被老师评价此作品合格的时候，每个人是那么的高兴。同学们开始评论、发自内心地称赞优秀的作品，并相互拍照以作留念或资料。老师在这时也和学生一起分享作品成功的喜悦。