首页 -> 2008年第5期
浅谈游戏在英语词汇教学中的应用
作者：魏彩虹
⑦A person who gives special help to students is a ___.（tutor）
⑧The third person singular form of the verb be is ___.（is）
⑨The girls were watching a good programme on____.（TV）
⑩Djakarta is the capital of _________.（Indonesia）
Down ①old and silver are two kinds of____.（metal）
②The singular form of these is ___.（this）
③Atomic energy produces ___which can help preserve food. （radiation）
④The word ___means one time.（once）
⑤I won’t eat much of this cake; I only want to ___.（taste）
⑥The past tense of tell is ___.（told）
⑦The plural form of ray is ___.（rays）
⑧People go to ___in the mountains in winter.（ski）
⑨Some people drink _____in the afternoon.（tea）
在巩固词汇的同时还扩大了学生的词汇量，增强了学生的语法意识。
6.每日报道（Duty report）。这一游戏与许多老师让学生们做的“天气预报”（Weather report）类似，只是范围更广些，有利于学生的发挥。让学生进行这种游戏时，要求学生把报道内容所涉及的重要及生僻词汇和词组写在黑板上，一一向大家介绍，也就是师生角色互换，但整个报道时间不得超过三分钟，以免影响课程的进度。实践证明，学生喜欢这种当主角的感觉。每个人都认真准备报道内容。其内容有成语故事、新闻、人物介绍、心得体会、兴趣爱好，什么天文地理，古今名人无不涉及。通过“每日报道”增强了学生的信心，使他们逐渐克服了对英语的恐惧，扩充了学生们的词汇量，开阔了他们的视野，调动了学习的主动性。
7.词汇接龙游戏（Vocabulary relay）。汉语的成语接龙大家都很熟悉，而且是人们很感兴趣的一种游戏。如生龙活虎——虎头虎脑——恼羞成怒——怒不可言——言只有理——理所当然……英语教师可以如法炮制，让学生们进行英语接龙游戏，但规则应放宽以增加学生的扩展度和发挥空间。例如带有同样韵母的词汇可够成词汇接龙游戏。
come（来）——comb（梳子）——Tom（汤姆）——home（家）——dome（苍穹）
带有相同词缀的单词同样可以进行接龙游戏。unable-unexpected-unhappy-unpleasant-unfortunate-unfriendly-unfolded-unguarded-unheard-of-unidentified-uninformed- unemployed学英语的人都知道un-是一个应用非常广泛的前缀，它既可以用在形容词前面也可以用在动词和副词前面，还可以与the 连用构成相应的名词。因此在进行此游戏时，教师应该根据涉及到的词汇多少让学生根据不同词性进行。不时地运用这种游戏在扩大词汇量的同时还可以增强学生们对构词法的认识，有利于学生掌握英语词汇的内在规律，增强学生的学习信心，真正地做到予教与乐。
8.英语词汇幽默笑话（Jokes and humors）。在教学中笔者曾亲自用过如下的笑话：
（1）What’s your husband?
He is a millionaire, and it is I who made him a millionaire.
What was he before?
A billionaire.
学生们可轻松地掌握millionaire，billionaire。
（2）Waiter, your thumb is in my soup!
Don’t worry, sir. It’s not very hot.
（3）We all know the plural form of mouse is mice. And then what is the plural form of baby?
Twins.
英语幽默笑话往往可以使学生在笑声中轻松愉快地掌握所学知识而且能够留有深刻印象。幽默风趣的老师往往可以轻松地驾驭课堂，吸引学生。能够在英语课堂上适当地运用一些英语幽默笑话，总能使教学取得事半功倍的效果。枯燥无味的英语课堂更需要这一剂调味料。
9.英文短剧表演。英文短剧表演总是英语课堂不可或缺的节目。如“白雪公主和七个小矮人”（
），“灰姑娘”（），“小红帽”（）,“卖火柴的小女孩”（
）和课本中出现的“威尼斯商人”（）等都是教学中经常用到的。英文短剧表演的操作形式多种多样，教师可根据课本需要给出学生具体的剧本，让学生排演或发挥，可以给出学生一个情景让大家自己编排演，可以给出学生一系列的词汇，让学生们根据所列词汇充分发挥想象力，编演出自己的英文短剧。短剧的形式和内容都可以不拘一格，可以进行哑剧表演，可以借助音乐。教师在此只是个幕后导演角色，学生是主角，在表演比赛过程中会激发他们的进取心。每次表演后，教师可做适当的总结，总结出学生在表演过程中的优缺点，指出单词发音或者是口语表达方面的不足，鼓励学生大胆运用所学的新单词，做到学以致用。在进行短剧表演时根据学生的不同水平选择难度适当的内容，以免内容过难，使学生失去兴趣，达不到教学目的，适得其反。
10.问答游戏（Questions and Answers）。教师上课提问学生回答是极其普通的一种方式，然而，只要教师稍加变动，这种方式也可以成为一种形式多样的游戏类型。教师可以上课前先布置好任务，以明确的单词作业为宜。将学生分成不同的小组，然后每组选出一名“老师”，提问其他组学生问题，看哪一组能够更快更好地完成比赛。但教师应注意“教师”这一角色应及时更换不同的同学以调动所有同学的积极性。这一游戏是引起学生互动学习的很好方式，这种引入竞争机制的方式有利于促进学生的整体协作性。
总之，教学应该是在教中不断地学习和改进的过程。英语词汇教学更是如此。游戏英语教学也应不拘一格，同样的游戏换种做法可能会达到意想不到的效果。因此，英语教师应该在教学实践中不断创新，探索出词汇教学的有效途径。
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