首页 -> 2008年第5期
简介信息化技术在教师教学质量测评中的应用
作者：潘成斌 沈 华 包纪强
目前教育信息化已经成为国际上的热点而被关注。世界各国都在加强教育信息化，把教育信息化作为整个教育改革的突破口，加大政府投资力度，加快发展教育信息化。随着教育信息化的不断深化，传统的教育结构已经发生变化，加强教育方面的信息化建设已成为各类院校的共同呼声。一方面，飞速发展的现代信息社会对人才培养的模式、人才的素质等提出了更高更新的要求，需要高等学校培养出更多适应现代社会需要的人才。另一方面，高等教育本身需要以变革求生存，以创新求发展，突破传统教育模式的束缚，走向教育现代化。这两方面都需要以教育信息化作为支撑，教育信息化是我国高等学校进一步发展的必由之路。在对高素质人才和高校教育提出更高的要求的同时，高校教务管理作为高校教育的前提保障，更应该走在信息化建设的前沿。
本文以某职业技术学院的教务管理系统中教师教学质量测评模块为例，对信息化技术在高校教务管理系统中的应用作一点简介：
（一）系统综述
该职业技术学院教务系统使用的是Browser/Server技术，即面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合信息管理系统。与原有的教务系统相比，它采用了当前流行的B/S结构和微软.NET技术，采用B/S结构的原因是此结构可免去各个系部的PC都需要安装管理系统并维护管理系统之赘（B/S结构只需维护服务器即可），而采用.NET技术开发则是考虑到此开发平台整合了xml web service等较先进的技术，有较高的移植性和代码复用率，亦利于以后二次或多次开发。学院前几年便有Internet线路和教务软件，但没有结合起来。系统开发时考虑到这种情况，利用了原有的Internet资源，突破了原先教务系统使用地域的局限性，使整个校园网甚至Internet上的用户都可访问教务系统。因而就可在多地域、任意时间段以不同身份来访问教务系统中的数据，大大加强了系统数据共享的能力。另外采用.NET开发平台和标准的网络技术也极大地提高了系统的可移植性。
（二）工作流程
该系统中的教师教学质量测评模块主要针对教务管理人员、教学督导、系部领导和学生4方面人员。教务管理人员输入教学基本信息，如课程信息、课程安排、评分项目等。教学督导、系部领导和学生依据基本信息，对教师的教学质量进行评分。最后系统根据3种评分作出最后的教学质量综合评分。
具体流程如下：
1.输入教学基本信息，如课程信息，班级信息等
5.系统根据3种评分作出最后的教学质量综合评分，并作出等级评价和传统教师教学质量测评相比的优势
传统教师教学质量测评对教务部门的工作人员来讲是一项有相当负担的工作。首先需要印制大量的填充表格，然后要发给学生、教学督导和系部领导。填完后还要回收这些表格，再输入excel进行统计。即便只算学生评分一块，学生人数上千，这项工作的工作量之大便可想而知。而且如此大量的数据录入，难免其中还会有相当的输入错误。可以说既浪费了大量工作时间，又难以统计出精准的评分数据。
而此系统基本避免了上述问题的发生。首先，所有的评分工作都在网上进行。3种身份的人员都可在校园网或Internet上登录进行评分，这就免去了印制分发回收大量表格并进行2次输入的工作。其次，网上输入后，数据直接入库。计算机可直接通过3种分数的权重算出最后的综合得分，并根据得分直接给出某位教师最后的评定等级。避免了人工统计时的各种输入错误和计算错误，可给出一个最科学公平的统计结果。最后，如果对最终的得分有所争议，可轻松查出原始数据，避免了如学生恶意给某教师打低分之类的情况。
总体来讲，以上介绍的实例是关于针对教师教学质量测评而设计的系统模块，通过与传统教学质量测评方法的比较，体现出了该系统的优越性，也反映了信息化技术给高校的教务管理所带来的便捷，应验了目前高校发展走信息化道路的观点。
参考文献:
[1]高林等.管理信息系统与案例分析(第二版)[M].北京:人民邮电出版社,2005.
[2]詹姆斯.奥布赖恩等．管理信息系统(第七版)[M].北京:人民邮电出版社,2007.
[3]仝丽娟.高校教师如何应对教育信息化[A].信息技术教育研究论文集[C].2005,(12).