首页 -> 2008年第4期
论学生体育兴趣的培养
作者：李鸣雷
[关键词]学生 体育兴趣 培养
培养学生对体育的兴趣，是提高体育课堂教学质量、促进学生积极参加体育运动的重要前提。作为体育教师，了解影响学生体育兴趣的因素，探讨培养学生体育兴趣的原则与方法，对提高学校体育教育的质量具有十分重要的意义。
(一)影响学生体育兴趣的因素
在体育教育教学过程中，我们发现很多学生喜欢体育活动而不喜欢上体育课，对规定的练习、任务没有积极性，这是为什么呢?归纳起来，主要有以下几种因素：
1 学生的直接体育需要。学生一旦有了这种需要，就会产生渴望学习或者参与体育活动的浓厚兴趣。在教育教学与实践中，能否充分满足学生这种需要，直接影响着学生体育兴趣的培养。
2 学生对技术的掌握程度。研究表明，学生掌握技术越好、水平越高，越能体验技术的乐趣与魅力，从而对该项技术产生兴趣。
3 学生的直接情感体验。实践证明，学生在体育学习中有了积极的情感体验，特别是通过挫折和失败后获得的成功体验，会产生强烈的兴趣，并能做到以苦为乐。
4 体育教师综合素质的高低。教师的业务水平、自身的责任心、教育教学方法等直接影响课堂教学质量。在体育课堂教学中，教师的主导作用与学生的主体作用，如能得到协调的发挥，则有助于提高学生的学习兴趣。
(二)培养学生体育兴趣的途径
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段。那么如何让学生以积极主动、愉快的心情去喜欢并接受体育教育，而不是以强制、命令的方式强迫学生去接受体育教育，同时培养他们的体育兴趣。并形成终身体育的意识呢?
1 充分发挥学生学习的自主性。教师只是学生成长的引导者、发展的领路人，学生本身才是成长的主人、发展的主体。马克思早就提出“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点。作为一名青年学生，对某项体育运动已经具有了一定的认识和兴趣，基本不需要教师启发和诱导就能自觉地产生主动参与的意识。因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身参加体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，更能培养他们对体育运动的爱好和兴趣。如果教师再进行适时地示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生在不知不觉中学会提高自我锻炼的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
2 帮助学生选择适宜的学习目标。适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。之所以有一部分学生不喜欢上体育课，其中一个重要原因，就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生。其结果必然导致一部分体育尖子，无需作出什么努力，就可以轻而易举的实现目标，而失去学习的兴趣和动力；而另一部分体育差生，却无论做出什么样的努力都无法实现目标，屡受挫折，而失去学习信心，丧失学习的兴趣。因此，教师帮助学生确立适合实际水平的学习目标，具有十分重要的意义。然而，要求教师帮助班里每一个学生都确立自己的学习目标是不现实的。而把学习目标分解成若干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。
3 让学生体验体育成功的喜悦。兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学习取得成功，而成功又可激发学习兴趣。为此，教师在备课时一定要做好充分考虑。首先要清楚本节课要完成什么任务，主要解决什么问题，怎样去解决。上课时必须使学生明白，这堂课所要实现的教学目标。其次要围绕教学目标，明确如何进行教学，采取什么途径，运用什么方法，各环怎样衔接，场地器材布局等，有一个清晰的教学设计思路，并精心地进行教学设计。在课堂上，教师要重视信息反馈，及时、恰当地作好评价总结，让学生感受到学习成功的乐趣，体验到有所得益，有所提高的喜悦。
4 要切实发挥教师的主导作用。教师的主导作用在教学中举足轻重，在很大程度上影响学生的学习兴趣。教师的教学语言是运用最多的教学手段，简明扼要、条理清晰、形象生动、风趣幽默的教学语言很容易集中学生注意力，振奋学生的精神。教师的教学动作是课堂讲授的辅助手段，准确、协调、优美、幽默的动作示范会使学生很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习就会加倍认真。当然一些必要恰当的表扬也会大大提高学生的学习兴趣。所以教师要不断增长自身的科学文化知识，提高自己的业务水平，这样才能把深刻的讲解示范，完美地展现在学生面前。
总之，体育教学要根据学生心理和生理的发育特点，采取多种教学形式，运用适宜的教学方法，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，培养其体育兴趣和养成锻炼身体的良好习惯，为学生的终身体育奠定良好的基础。