首页 -> 2008年第4期
职高女生排球教学摭谈
作者：庞玲飞
过程中缩短了教与学的距离。学生觉得她们能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。
2 排球教学中的“序”。排球教学中的“序”是指教学过程中，教学内容、教学步骤、身体练习方式的排列程序。它包含两层含义：一是指排球学科理论知识、技术与战术能力方法体系学习顺序的排列之序；二是指学生认识、学练过程的生理、心理活动之序。要获得合理之序，必须从两个方面人手：一是要根据排球教学的条件及学生身心发育特点，以及他们掌握知识、技术、战术方法与技能的情形，从整体上对教学大纲所规定的教材内容作分解和整合的重新组合和调整，使教材的顺序结构符合本校排球课程的教学实际条件和学生原始水平平台的基础需要；二是合理地确定好每一节课的目标，使整个排球教学流程合理而符合实际。为了使每一次课的目标得以顺利实现，还必须做好两件工作：一是准备好本课的必备知识、技能基础和设施条件，它是实现本课目标的先行条件。可称为本课的先行目标。实际上它也是上一次课达成目标的延续和发展；二是要规化好本课的发展方向，即确定好本课的发展目标，这也是本课达成目标的后续和发展，也是下一次课的先行目标。这样就使每一次课的目标既具有前瞻性，又具有后顾性，从而形成首尾相呼应的排球课程目标之序，使整个排球教学形成一种良性运行的发展趋势。
3 排球教学中的“思”。排球教学中的“思”是指在教学过程中要积极有效地调动和控制好学生的积极性思维。使之体思结合、形神皆练，以积极的思维活动带动身体练习的积极性，并在积极的身体练习中进一步促进思维活动的深入发展。这正是现代启发式教学的精髓所在，因为它一开始就点燃了学生思维的导火索，使学生在整堂课中都形成积极自主、向上的思维王国，在思维浪花滚动中去实现积极自主的排球理论学习、技能学习。在这里，学生思维过程，实际上是一种信息加工、内化的过程。即是排球运动知识、技能结构与自己的认识心理过程结构产生“共振”、“共鸣”，并自觉调整原认知心理结构与新知的协调、融合的过程，从而发展成对新学知识技能的进一步深刻理解和熟练掌握。这种理解和掌握的程度既体现出学生的思维过程，也体现出学生思维的结果。其表现为：思之深，方能解之透；解之透，方能记之牢、练之熟。因此，在排球教学中，教师不仅要善于“思”，而且要善于启发学生去“思”。并使学生要照课的内容顺序去“思”之深，“思”之广，“思”之奇。以“思”促动，以动促“思”，不断点燃思维的火花。那么，良好的教学效果也就蕴藏在其中了。
4 排球教学中的“练”。“练”是排球教学中的突出特点之一。排球教学过程实质上就是为断引发学生进行身体练习来发展排球智能和身体技能的过程。在这一过程中，由于学生的肌体直接参与活动、实践各排球动作方法与战术方法，给肌体带来一定的生理和心理刺激，使肌体发生一系列的生理和心理的应激性反应和变化，产生一定的生理、心理负荷，再加之教学内容、组织方法手段的多样性和特殊性，排球竞赛的刺激性和多变性，以及学生对排球基础、体质情况，对抗能力的差异性和教学环境的复杂性等，使学生的肌体在多种形式和多和状态的条件下反射。这种生理变化直接影响着学生的心理过程。而心理过程的变化又反过来作用于生理的过程，从而形成了教学过程中学生生理和心理活动交互作的错综复杂的局面。这就要求我们在排球教学过程中，不仅要把练身练心结合进来，把发展专项技能与掌握排球技能结合起来，而且要把学生的生理和心理负荷控制在适宜的域值范围之内，使运动刺激的强度、量、时间和频度合理而有效，既达到锻炼学生身体、掌握排球技能、提高各器官系统机能的效果，又达到发展学生的感知、观察、判断、想象、思维能力，培养良好的情感、意志和道德品质的目的。使学生练得有序，练得适度，“动静相关”、“内外皆宜”，由身心俱练，到身心俱健、身心和谐发展。
5 排球教学中的“诊”。所谓“诊”就是测量、诊断排球教学过程中目标的达成度。一是要诊断学生的学习所得，以便及时帮助学生清理已获得和掌握的知识、技能、战术意识，并促其构建成一定知识网络和技能体系，形成良好的生理、心理定势；二是要查出教学过程的所失，为反思、改进和优化教学提供可靠的反馈信息。同时，“对没有命中的目标再射一箭”，达到“长善救失”的教学效果。因此，“诊”的内容既包括对学生生理、心理负荷的定量测试与评定，还应包括对学生掌握知识、技能、意识情况的定性观察与分析，以及思想品德教育效果的评价。在教学过程中，教师不仅要根据教学的进程及时进行诊断，诊断到组，诊断到人，还要根据排球技术教学的关键环节善于诊断，使每完成一组练习必诊，每完成一项教学内容必诊，使之诊得更好，诊得合理，诊得准确无误。同时还要教会学生进行自我诊断的方法，并与教师的诊断有机结合，通过诊断来促进教学过程的教学化。促进排球教育素养的发展和统一。
实践证明，以排球教学为突破口，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的提高。在达标测试中，达标合格率100％，良好以上的达到82％，学生上体育课的积极性很高。通过学习排球，锻炼了学生的柔韧性，加强了同学之间的合作精神，体育课也变得生动多彩，更吸引人了。学生在一种轻松愉快的氛围下学习排球的基本技巧，锻炼了身体，增强了体质。
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