首页 -> 2008年第4期
中职汽修专业实训教师队伍建设研究
作者：王建宇
实训基地教师是办学的主要条件，是教学的主导力量，是保证人才培养质量的关键。教师队伍是把饱学多识、和蔼可亲的教师按照所教课程，所管事物划分成组、专业的群体。实训基地教师队伍是把这支数量充足、质量合格、结构合理的职业教育师资队伍融入到实习训练场地去，培养符合当今社会需要的一线技术工人的教师队伍称为实训基地教师队伍。
汽修专业实训基地教师队伍的分配：从担任职责看应有主抓全面专业主任、指导学生思想的班主任、传授学生知识的科任教师、管理实习设备的管理教师、提供就业信息的就业办教师。从课程划分实训基地应有专业理论课教师、实习课教师。从而在实训基地能够做到先理论后实践，用理论去指导实践的目的。从汽修专业的实习课来看，中等职业学校的实习应有六门实习课，有六位教师任教，其中有发动机教师、电气教师、底盘教师、电控教师、自动变速器教师和驾驶教师。而驾驶课程能够使学生掌握驾驶技巧，吸收驾驶时所听取的声响，理解各部位的传动，为汽车维修实习打下基础。
(二)实训基地教师队伍的来源及要求
1 实训基地教师队伍的来源：为了中等职业学校的快速发展，教师队伍不断扩建。除了建校时的老教师外，还有在职业学校学习好的留用学生；从初中或小学教师里通过考试人选的；每年还要从高等院校招聘大学生。还有从工厂或技术部门高薪聘任的技师。
2 实训基地教师队伍的要求：
(1)从学历上看，职业学校教师的学历层次普遍偏低，所以要经过培训提高学历，满足教师职业岗位的需要。
(2)从职业意识看，要加深对教师职业意义与价值的认识，要形成从业、敬业、乐业的动机。
(3)职业态度上看，对待教育工作要鞠躬尽瘁、甘为人梯；对待学生要倾心相爱、诲人不倦；对待同事要精诚合作、协同施教；对待自己要严于律己、为人师表。
(4)职业知识看，要具备教育教学工作所必须的各种知识，包括广博的普通文化知识、所教学科的专业知识、教育理论和心理学知识。这些知识的掌握和运用是衡量教师专业化水平的重要标志。
(5)从职业技能看，要做到了解学生情况、确定教学目标、制定教学计划与方案、设计教学程序、演示与实验、激发学生的积极性、评价教学效果等。
(6)从职业品质看，要有广泛的兴趣、能与学生打成一片，有丰富的情感和乐观向上的精神，相信每一个学生的潜能、热爱学生，热爱教育、客观公正地对待每一个学生，沉着、自制、耐心，对艰苦的教育工作具有坚韧不拔的意志，具有创新精神等。要想有一支强有力的实训基地教师队伍，教师个人素质也是非常重要的，只要教师个人素质提高了，教师整体素质也就有明显提高。
(三)实训基地教师队伍规划与培训
1 为了解决技能型人才培养“瓶颈”的关键问题。教育部、财政部要求切实改善职业院校实训条件，提高实训教师素质，落实建设实训基地，为社会输送新型的技能型人才。因此教师队伍建设要合理布置、统筹规划。首先，实训基地任课教师要做到人守一门专业理论课，并掌握该课程的专业技能，达到理论实践相结合。其次，实训基地要按各种项目进行强化实习，来满足工厂、企业的要求，培训的项目要具有通用性、实用性。第三，实训基地主管主任要多渠道联系企业、工厂，了解企业的需求，进行订单培养。第四，管理设备教师要定期检查设备，达到破有所认，坏有所赔的目的。最后，教师总量也应规划，决不能因目前入学高峰所造成的暂时性教师短缺而盲目增人，防止生源低谷期造成教育资源的浪费。为了扩建实训基地，扩招实训基地教师，不如将文化课教师通过定期培训、多面辅导、通过考试、拿到专业技能等级证书，转化成双师型教师。为了快速发展中等职业学校汽车专业，适应学生学习，必须规划教师队伍，实现实习内容的合理设计，教师系统化分配管理。
2 要想培训出适应当今社会的新型技能型人才。教师起着主导作用。教师应不断吸收新知识，不断提高水平。第一，实训教师要有自学精神，勤练习技能、多思考问题。要有请教意识，勤发现问题、多讨论方法。第二，汽修专业课教师要做到定期培训、定期研究，轮流主讲，促进自身专业技能发展。第三，选出骨干教师定期去工厂、大学培训，吸收最先进的技术，回到学校进行二次培训，促进教师的整体发展。
(四)汽修专业实训基地教师队伍建设展望
随着社会对汽修专业新型技能型人才的大量需求，中等职业学校在国家支持下要逐步建立实训基地。切实加强汽修专业人才发展，组建汽修专业实训教师队伍。力争到2010年建立起一支以高级工为主体，技师、高级技师为骨干的技能型教师队伍，为培训新型技能型人才奠定基础，为经济可持续发展增添后劲。