首页 -> 2008年第4期
浅谈中国手风琴在音乐教育中的普及
作者：王 睿
[关键词]中国手风琴 音乐教育 手风琴普及
手风琴是一件外来的乐器。是在奥地利注册发明的。但是作为簧片乐器，其发音原理可以追溯到公元前一千一百年中国的一种古老的簧管乐器——笙。它是通过簧片的自由颤动来演奏的。1777年，阿莫依特(Amiot)神父将中国乐器‘笙’传人欧洲，欧洲人用笙的发音原理发明了手风琴。1812年，德国人弗里德里克·巴赫曼(Friedrich Byschman1805～1864)制作了手风琴的雏形。1829年，奥地利人西里勒斯·德米安(Cyrillus Demian，1772～1847)成功地改良创制了世界上第一架“手风琴”(Accordion)20世纪初这件年轻的乐器传入我国后。它的成长速度是相当飞快的，已经形成了我国目前拥有众多演奏者和广泛社会基础的大众文化形式。
手风琴在中国普及成为一件“大众化”的乐器，已经深深溶入到我国大众音乐生活中。尤其近些年来，手风琴已作为一门专业课程被许多艺术院校、高校、职业学校列为重要课程，并有许多院校开始招收硕士研究生。从而使我国手风琴音乐教育的普及形成了繁荣的局面。
1 手风琴器乐的特点及用途决定了它是我国需要的最好的普及乐器之一。手风琴是充满人情味的乐器，小小的身躯负载澎湃的生命力，旋律变化不可预期。它构造精密，体小轻便，音量宏大，发音持久，音质优美，音域宽广，表现力丰富，不受空间局限。张紫英女士认为：手风琴与钢琴、风琴、小提琴等乐器相比，具有价格便宜、简单宜学、携带方便等特点，适用于各种场合，比较适应我国的情况，是我国需要的最好的普及乐器之一。有人将手风琴比喻为“背在身上的乐队”这是因为手风琴不但是有和声的功能，而且还有着多种变音器，能产生各种各样的音色，能模拟小提琴，短笛，口琴，长笛，单簧管，双簧管。和低音单簧管等等各种不同乐器的音色。同时手风琴还可以表现许多音乐风格，作品。其中包括探戈、波尔卡、爵士乐、布鲁斯轻音乐等等。它存在于传统与现代之中。手风琴乐器本身是一个群众性普及的乐器又是音乐殿堂的乐器，它不但能独奏、重奏、还可合奏，或者为歌唱，舞蹈，其他器乐等伴奏，应用非常的广泛。演奏者抱着它演奏，带着它漂流，仿如挚友!
2 手风琴制造业的繁荣为手风琴学习的普及提供了条件。手风琴制造业是解放后逐渐发展起来的新兴工业。近几年来手风琴的研制、改进和质量都书写了我国手风琴制造史上新的一页。音乐表现力的不断提高对于乐器本身性能的研制提出更高的要求，从而促使了手风琴制作的进一步发展与完善。其中天津和上海乐器厂是成立较早，规模最大的厂家。天津的“鹦鹉”和上海的“百乐”在我国是很有名气的。这两大生产基地从建立至今，经历了一个艰难，曲折的发展过程。他们从最初的开创，到形成较大的规模，并研制出先进的乐器，最终为中国手风琴工业的发展做出了巨大的贡献，为手风琴艺术在中国的普及与发展奠定了雄厚的物质基础。
3 中国手风琴在音乐教育中的普及。中国手风琴专业教育的开设是在1953年，我国第一所开设手风琴专业的高等音乐院校是“东北音乐专科学校”聘请张子敏老师为手风琴专业老师。1958年“东北音专”改名为“沈阳音乐学院”。至此，我国开始了手风琴专业音乐教学，为培养正规，专业的手风琴人才开辟了新路。我国的手风琴事业是年轻的，一批批老一辈的先驱者，艺术家献身于这项事业，为后来的蓬勃发展奠定了基础。作为西方文化的载体，它与东方文化相结合，表达我们民族的感情，而且更能为我们文化的建设服务形成了独特的中国手风琴艺术。
中国手风琴专业教育经历了初创与发展阶段，现在已经形成了一定的规模，取得了长足的进步。正如同2000年7月俄罗斯手风琴大师里普斯在天津的大师班讲学时所说：“我七年前曾到过中国，那时学生拉琴错音很多，趣味和风格都不对，这次听了天津音乐学院学生的演奏会，感到非常惊讶。学生们使用的全部是键钮式自由低音手风琴，演奏曲目涵盖了从巴洛克到近现代，从俄罗斯到欧洲以及中国的手风琴作品，每个人的演奏都非常规范，完美，整体水平是非常高的。我去过很多国家，但至今为止还没有发现其他国家像你们发展的这么快，我相信沿着这个正确的方向走下去，中国的手风琴将很快在国际手风琴界占有自己的地位。”莫泽尔教授也说：“近年来我多次来到天津，每次来都感到你们的进步非常快，你们的教学已经走上了一条正确的道路，你们的进步是惊人的。”从这两位大师对中国手风琴的赞扬和鼓励的话中，可以看出我国手风琴专业教学所取得的成绩得到了他们的认可。在“文革”这个特殊的年代，一切外来的乐器都遭到讨伐和贬斥，但是手风琴作为一件备受宠爱的伴奏乐器，在“革命”宣传中充分展示了它的优势。从普及的程度看，可以说是空前的。许多人都是在这个时候认识，接触到手风琴，那个年代很多人都会拉手风琴。“文革”的政治氛围为手风琴创造了一个普及发展的大环境，使得它在中国得到了认可。
目前随着手风琴艺术在我国的广泛普及。在手风琴演奏队伍中，一批青年演奏家已初步形成群体，他们的出现给手风琴事业的普及和提高起了巨大的推动作用。在手风琴专业教学的带动下，我国业余手风琴教育也得到了蓬勃的开展，通过举办各种形式的手风琴讲座和教学活动来普及手风琴音乐教育。北京举办了多次由张自强、任士荣、杨文涛、闪源昌主讲的大型讲座，听课人数达千人之多。全国各地开办了许多手风琴业余学校和训练中心，其中规模最大的就是姜杰创办的北京手风琴，钢琴学校。还有著名的手风琴教育家张自强教授开办的“中音手风琴学校”。全国及各省、市等不同层次的手风琴交流、比赛活动此起彼伏……全国手风琴考级活动的展开更使我国手风琴的事业朝着更系统、更规范的方向快速发展。
在我国学习手风琴的人很多，不论在演奏、教学，创作都有新的发展。手风琴的普及还在大面积展开，很多中小学已经把它列为素质课教育，因为这不仅可以丰富学生的课余生活，智力得到了开发，陶冶了情操，而且还增强了想象力，记忆力，和审美能力。例如北京永泰小学就有900名学生学习手风琴，还有沈阳私立的实验小学，以及其他地区的各中，小学校，他们把手风琴当做正式进课堂的一种乐器，每个同学都学，再在这个基础上选拔优秀人才，不断提高演奏水平，这样我们就再也不用发愁手风琴这个乐器会后继无人了。现在有很多音乐院校的学生走出国门参加国际手风琴的比赛，也都取得了非常出色的成绩，为中国手风琴争了光，同时也缩短了与国际手风琴演奏水平的距离。自由低音和巴扬在我国学的人也逐渐增多，还有很多西方音乐家、教育家不断来中国演出和讲学，大量西方音乐资料源源不断地流入中国，赴西方学习考察的中国手风琴家以及出国留学的学生也逐渐增多。
我国正处于一个繁荣的，进取的，稳定的，创新的新时代。手风琴虽然已经取得了可喜的成绩，但是它的普及和提高仍然要向更高的层次迈步，与时俱进地开创具有中国特色，符合中国国情，并且与国际手风琴共同发展。