首页 -> 2008年第4期

论普通高校体育课中的德育教育

作者：杨　艳

以丰富学生的课余生活，调节学生身心的发展，得到高尚的精神享受。
　　总之，每项体育项目都有各自的特点和天然的德育资源，体育教师要钻研教材，挖掘德育教育丰厚的资源内涵，因势利导的进行德育教育工作，使德育教育在体育实践中充满生机，具有实效性。
　　3　优化教育方法，确保教育效果。优化德育教育的方法是提高德育教育效果的关键所在，其主要方法有：
　　第一，目标引导法。设置符合实际的教学任务和目标，是引导学生主动学习和自觉地进行品德锤炼的最基本方式。符合实际的教学任务和目标里包含教育教养任务、即体育目标和育心目标，如学习武术套路记忆很难，既要在教学实践中教会学生善于思考及掌握规律的方法，又要培养学生勤学苦练的精神；在中长跑教学中，既要向学生提出跑的技术要求和呼吸方法的目标任务，又要向学生提出克服极点之磨练意志品质的育心要求；项目不同，目标设置不同，在具体策划过程中要做到对号入座，科学、具体、针对性强。效果显著。
　　第二，游戏比赛法。游戏活动是团结协作、对抗竞争激烈的集体活动，如篮球、足球、排球等竞技活动，可引导学生正确认识个人与集体关系，锻炼相互协作的精神，锤炼团体奋斗的意志，通过规范性的竞争，还可培育文明礼貌、服从裁判、尊重他人等优良品质。
　　第三，困难设置法。即设置各种困难引导学生想方设法去克服各种困难，在克服困难中培养各种优秀品质。如篮球一打二，二打三。素质训练负沙衣、沙袋等。
　　第四，保护帮助法。培养互教互学、默契配合的品德和责任心，如竞技体操和武术中的各种训练，游泳学习中的双人保护练习等。
　　第五，评价激励法。即利用课中各种时机进行评价活动，进行表扬或批评，或者进行典型正误对比表扬或展示，激励竞争意识，倡导比学赶帮超的良好学风。
　　第六，榜样感染法。即教师要为人师表，以其优良的人格魅力影响和教育学生，如优美的动作示范、朴实的作风、关心的言语和行动等都能够起到感染作用。
　　4　研究结论与建议：
　　寓德育教育于体育教育之中，是提高体育教育质量的核心问题。本文从体育教育的载体内容、必然性、观点与方法等诸方面进行了综合论述，对提高高校体育课的教育教养质量具有一定的指导价值。体育教育中的德育教育就是俗称的体育课中的思想品德教育(即教养任务)，体育教育的思想政治内容具有多层次、多方位的特点；体育课特殊的教授内容、环境和组织形式与要求，决定了这种课堂对学生全面影响的可能性和必然性。体育教师只有树立“健康第一”的体育观，确立以终生体育教育为目标的指导思想，积极挖掘体育教育丰富的德育资源，才能使教书育人成为体育教师的自觉行动，才能使德育教育在体育实践中充满生机、具有实效性。优化教育方法，倡导目标引导法、游戏比赛法、困难设置法、保护帮助法、评价激励法、榜样感染法等，是保证德育教育落实到实处的良好手段。

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