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谈几点班主任工作的体会
作者：郭长胜
[关键词]班主任 职责 方法 班集体
班级是学校教育的基本单位，所有的理论教学、专业教学、活动组织以及学生的日常管理都是以班级为单位进行。班主任作为一个班级的管理者和领导者，既是学校教育制度的执行者，又是学生人生旅途的引路人，这一双重身份决定了班主任工作的艰巨性和复杂性。笔者曾担任多年的班主任，现结合自己的工作经验谈几点体会。
（一）熟悉班主任工作职责，围绕职责开展工作
班主任熟悉自己的工作职责，这是作为一个班主任最起码的能力要求。由于职业学校许多班主任并未接受过系统的教育培训，他们只是评着热情和经验在努力工作，结果往往是事倍功半，费力不讨好。国际二十一世纪教育委员会曾经指出现代人应具有的四种基本能力：“学会学习；学会做人；学会做事；学会共处。”我国教育家陶行知先生也曾说过：“教育就是教人学做人和学做事。”班主任工作职责的主体思想也正是围绕着这个主题展开的，主要包括以下几个内容：
1.学生的思想品德教育。这是班主任工作的最核心内容。学生只有具有了正确的政治方向，科学的世界观和良好的道德品质，才会真正成为一个对社会有用的人。同时，班主任还要对学生进行时代特点教育和多样化发展教育。
2.教育学生努力学习，提高教学质量。这是班主任工作的另一重要内容。学生只有努力学习，才能不断提高自己的知识水平，最终掌握一门专业技术，成为社会主义经济建设的强者。
3.组织学生参加各种活动，促进学生素质全面发展。班主任带领学生参加的活动主要包括：体育活动、课外活动、社会实践活动以及班级自己组织的各种有益活动。学生通过参加各种活动可以提高身体素质、培养主人翁精神和锻练社会活动能力。关心学生的生活，保证学生的身心健康，也是班主任工作的一项重要内容。
（二）围绕班主任职责，建立严谨细致的工作方法
熟悉班主任工作职责仅仅是一个基础，如何把职责变为现实这才是最关键的内容。这需要班主任耐心细致地做大量繁复工作，工作内容主要包括以下几个方面：
1.研究学生，了解学生。班主任只有熟悉每一个学生的特点和思想状况，在管理中才能做到有的放矢，因材施教。学生的特点主要包括兴趣、爱好、特长、性格、品质、家庭等。思想状况主要指各个时期当前的思想状况，包括学习状态、同学交往、社会交往等。这需要做好以下工作：
（1）掌握详尽的学生资料，对资料加以分析。资料的获得主要来自三个方面：一是学籍档案，如学籍卡、历年的成绩和操行、奖惩纪录等；二是学生自己写材料进行自我介绍。这要求在轻松愉快的气氛下进行，最好有学生自我发起讨论活动，认真总结自己优缺点，如实填写。三是班级记录材料，如班级日志，班会记录等。
（2）通过日常观察了解学生的思想状况变化。这要求班主任深入到学生当中去，与学生真诚交往，积极参加学生的学习讨论，课外活动以及学生的课余生活，在最自然的状态下对学生进行观察。观察一定要细心、敏感、明察秋毫，要注意每个学生的细小变化，要多问几个为什么，但注意不要让学生发觉。笔者曾遇到过这样的情况：一次在与几个学生讨论问题时，有个平时比较内向的学生，几乎一句话也没说，并老是走神，问他话时，一脸茫然，显然没有听见我们的谈话，这让笔者感到奇怪。事后，笔者悄悄找了该生谈话，经过说服教育，他承认被别班学生敲诈，还被威胁不许张扬。笔者通过调查，找到了另一个学生，经过说服教育，道歉并退还了财物，后来两个学生还成了好朋友。
（3）以与学生谈话的方式正面了解学生。与学生谈话主要有两种有效方式，即个别谈话与集体谈话。个别谈话有利于听到学生的心里话，能更详细地了解学生的思想状况，并有助于班主任与学生思想沟通，发现问题能及时给予指导。集体谈话主要以讨论会的形式进行，在平等民主的气氛下展开讨论。班主任要做到态度亲切、自然、真诚，以免学生感到紧张拘束；还要讲究技巧，善于启发学生讲出心里话。对于学生提出的问题要认真解答，灵活处理。谈话后做好记录，以备以后应用。
2.努力打造优良班集体，培养和谐向上的班风。良好的班集体对学生有强大的教育、感化和引导作用。教育家马卡连珂曾说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就成了很大的教育力量”。培养一个良好的班集体是教育的目的，也是教育的手段，是班主任工作的核心。建立一个优秀班集体主要做好以下两个工作：
（1）确立切实合理的班级奋斗目标和个人奋斗目标。共同的奋斗目标犹如航标，能把全班学生吸引在一起，并为之奋进。个人奋斗目标是共同目标的一个细化，是实现共同目标的基础。目标的制定要有方向性和实效性。方向性是全班共同努力的方向，因此一定要明确，要符合学生的年龄特征和教育特征。目标的制定要有层次性，即不同阶段的目标（短期目标、中期目标、长期目标）和不同水平学生的个人目标。目标要有实效性，让每个学生都坚信只要努力目标就有实现的可能。为了做到这一点，笔者曾尝试让学生自主组织讨论会，每个人充分发表个人的见解，最后由班长统一意见，形成班级的共同目标。然后学生根据共同目标和个人实际水平制定出个人目标。形成目标后，班主任和学生代表共同监督实行，最终取得了良好的效果。
（2）培养一支认真负责的班干部队伍。班干部是班主任开展工作的有力助手，是班级体的中坚力量。由于他们本身就是学生，做工作更有带动力，更易与学生产生共鸣。但班干部的选举培养一定要注意技巧。通常，在学生不熟悉的情况下，班主任都是临时指定几位班干部，等学生熟悉以后再民主选举。这样做其实有很大弊端：一方面，给学生造成了先入为主的印象，再选举的时候，往往大部分班干部还是那些人；另一方面，一旦指定的班干部落选，给他们本人造成很大心理压力，产生消极影响。笔者认为：开始由学生自主报名只产生一名团支部书记，临时代理工作。然后尽可能多举行一些班级活动，让学生各自展示自己的特长，在最短的时间内让学生相互熟悉，相互了解。最后由学生自主报名竞选和民主选举相结合，产生班干部。实践证明，这种方法选举的班干部工作认真负责，学生也愿意配合他们的工作。
3.制定严格合理的班级制度，形成良好的班风。班级制度是一条约束学生行为的准绳。正所谓“无矩不成方圆”。学生由于年龄段的限制，自制能力较差，需要纪律制度的限制引导。制度主要包括学习常规制度、课堂纪律、作息制度、卫生制度、宣传制度、评比制度、监督制度等。严格的制度能保证教学活动的顺利进行和学生身心健康的正常发展，形成积极向上的班风。但班级制度的制定一定要符合本班的实际情况，标准既不能过高也不能过低，要有科学合理性，还要有稳定性。为了达到这个目的，在班主任的引导下，由学生共同讨论制定班级制度，更有实效性。
4.做好学生的个别工作。班主任除了通过集体教育全班学生外，还要深入细致地做好个别学生的教育工作，主要包括：对优秀生的培养教育；对中等生的促进教育；对后进生的转化教育。这需要班主任认真分析每个学生的具体特点，针对学生缺点耐心说服教育，针对学生优点鼓励发扬，以优点带动缺点的改进。
5.准备一堂精彩的班会。班会是以班级为单位的全班学生的会议或活动。它既是班主任对阶段性工作的总结，也是学生自我检查、自我教育的手段。班主任在组织班会前一定要认真准备，做到主题明确，奖罚分明。组织班会一般要分四个阶段：设计主题；组织材料；具体实施；反馈巩固。
6.其他。为保证各项教学活动的顺利进行，班主任的工作还包括协调各方面的关系：包括学校与班级的关系；各任课教师的关系；学生家庭与学校共同教育的关系等。为保证学生的全面发展，班主任还要积极组织参加各种活动：如文艺活动、社会实践活动等。在学期末班主任还要做好学期总结和年终总结，并对下一个学期做好工作计划。
班主任的工作虽然繁杂枯燥，但只要真正融入到学生当中去，把自己当做他们中的一员，就会发现魅力所在。
参考文献：
吴华钿,林天卫.教育学教程[M].广州:广州出版社,2005.