首页 -> 2008年第3期

构建有高职特色的思政课教学质量监控保障机制

作者：毛志雄

　　
　　加强高职思政课教学质量管理，根据教学质量保障的需要，建立有组织、有制度、有职责、有标准的高职思政课教学质量保障体系是十分重要的。
　　1.加强组织建设成立学生德育教育中心。思想政治教育不仅仅只指政治理论教学，它还包括学生日常行为管理和教育。因此，它是一个系统工程，要求全院共同参预。这就要求学院要成立专门组织，由党委书记挂帅，有党办、团委、学工处、各专业系部、政治教研室参加。学生德育教育中心负责统筹安排全院学生思政课的理论教学和学生日常行为教育及时事教育。只有下上联动，步调一致，思政课教学才能达到预期目标。
　　2.加强思政课教师队伍建设。政治教师队伍建设是思政课教学质量提高的重要保证。要把政治教师培养成为刻苦钻研、与时俱进，自觉做党的创新理论的深入学习者；追求真理、矢志不渝，自觉做党的创新理论的坚定信仰者；不辱使命、甘愿奉献，自觉做党的创新理论的积极传播者；师德高尚、知行统一，自觉做党的创新理论的模范践行者。
　　3.加强思政课教学改革。在思政课教学中，要始终贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》。结合学院实际，推进思政课的改进和建设，切实提高思政课的教学质量。结合思政课实际实施“05方案”教学举措，即“一中心”、“二集体”、“三课堂”、“四落实”和“五结合”。“一中心”就是以提高教学质量为中心；“二集体”就是集体备课、集体析课；“三课堂”就是教学督导查课、教师精彩一课、学生民主评课；“四落实”就是组织落实、责任落实、质量落实、考评落实；“五结合”就是课堂教学、实践教学、多媒体教学、案例教学、网络教学相结合。通过“一二三四五”教学举措，全面落实“05方案”课程改革实施要求，切实提高思想政治理论课教学质量。
　　4.加强教学研究和推行思政课“课程负责人制”。加强教学研究，探讨思想政治理论课教学的有效途径，构建以课堂教学为核心的立体化教学模式；推行思政课“课程负责人制”，课程负责人的工作职责为：制定课程建设方案；组织实施建设方案；在计划时间内，带领该科教师将所负责的课程建设成为校级精品课程、优秀课程，并为建设成为省级精品课程而积蓄力量。
　　5.加强多方联系丰富思政课教学。为了保证高职思政课教学质量，提高思政课的向心力，可以利用各方资源弥补课堂教学的不足。即借省高职高专思想政治理论课教育教学研究会之平台，加强校际联系，学习借鉴兄弟院校的成功经验为我所用；加强校企联系，走出去，请进来，把理论教学于社会实践中；加强校友联系，有组织、有计划地请毕业生回母校给在校生作典范教育。
　　6.加强档案建设。思政课应当建立专门的档案，它应包括如下几个方面：课程档案、模范毕业生档案、政治教师档案、各项活动档案。由于思想政治教育是一项长期而又艰巨、持久而又复杂的工作，需要长期的经验积淀和实践总结。因此，档案的建设十分重要。
　　总之，高职思政课教学必须遵循高职教育的办学规律，构建有高职特色的思想政治理论课教学质量监控保障机制。
　　

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