首页 -> 2008年第2期
浅谈职校教师的使命、责任和宽容
作者：李化勇
教师的丁作对象是人，是正在成长中的学生。教师以怎样的精神对待工作，决定着工作的成败；以怎样的态度面对学生，决定着学生的成长。记得文学大师冰心说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱。”任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等待我们去开发，等待我们去点燃他们创造世界的希望之灯。进入职业学校的学生，他们都有各自不同的家庭背景、个体差异、生活阅历、成长过程、成功或失败的经验教训，这就需要教师和他们进行心与心的沟通，面对面的交流，了解他们的成长经历和理想目标，有的放矢地进行教育和培养。
教师是太阳底下最崇高的职业，既孕育了人才之果的尊贵，又饱绽着桃李之花的甜蜜，更覆盖着成熟的娴静。成就事业，既需要执著者赴汤蹈火的勇敢，也需要义无反顾献身者的忠诚。这就是教师的事业，这就是教师的使命。
职高的学生大都处在十六七岁的年龄，思想和心理还不够成熟，而这个浮躁的社会里，又存在着太多太多的诱惑，他们的模仿欲又太强，分辨是非的能力又不高，对新事物有着十足的好奇心，总想试一试，尝一尝。还有独生子女的娇气，早已养成的坏习惯，文化课方面的差距，我们应有清醒的认识，必须加强教育，让他们慢慢地改正，逐步把他们培养成为有品位、有专业知识和技能、有创新能力的人才，而决不能放任自由、任其发展，成为无用之才。我们不能只教给学生书本知识和专业技能，而应该如春雨滋润万物般，把好的思想品德、社会主荣辱观、为人处事的道理，一点点渗透到他们的心灵深处。我们要教给学生如何尊敬师长、孝敬父母，如何与同学融洽相处；要有集体荣誉感，有团队意识，知道奉献社会；教给他们如何走出情感的沼泽地，如何面对早恋的诱惑和侵袭——因为作为人类灵魂的工程师，我们肩负着塑造学生灵魂的伟大使命。
没有爱就没有教育，师爱是师德的灵魂。责任是一个最能激发人的伟大爱心的词语，崇高的责任感和爱心就是教师的第一天性。
工作二十多年，从事职业教育四年，同想这“漫漫”的育人历程，其实就是一个不断挑战自我、超越自我、完善自我的过程，而每到关键时刻，能够促使我提升境界、升华育人技能的动力源泉就是爱心和责任心。
责任心使我变得坚强。面对再刁顽的学生，我也不会退缩、放弃，我会用爱心和恒心化去他心中的坚冰，以师爱和师德去感化他，动之以情，晓之以理，从而实现他思想的根本转变。因为，育人是我的责任，我无权放弃任何一个学生。
责任心使我变得平和。我不再年轻气盛，随便发脾气，遇事总是三思而后行，以更为妥善的办法解决问题。责任心使我懂得了宽容，能宽容同事和学生的过失，提高个人修养。责任心扩大了我的心胸，工作上更有激情和干劲。
责任心使我拥有自信。当责任承担在肩上时，我有了一份自豪；当精诚所至、金石为开吋，我便从中获得了心灵的充实。丰富的人生经历和从教经验给予了我心灵的自信。学生向我们走来，责任也就向我们走来。面对新世纪创新发展的竞争形势，学习国家关于加强职业教育的方针政策，培养一批又一批优秀的人才更加重了我们的一份责任。责任感是我们心灵深处进发出的一股最强大的力量，这种崇高的责任感最能激发人献身伟大的教育，电使我们的教育教学成为一门艺术。
宽容是一种修养、一种美德，是一种师爱的表现形式，要用宽容和微笑面对学生，学生接受教育的过程，是一种人格完善的过程。老师不仅教给学生知识，还要教给学生怎样做人。学生是鲜活而又有丰富内涵的生命个体。学生犯了错，老师要怀有宽容的心，该批评的就善意批评，该规劝的就规劝，该谅解的就谅解。慈祥的面孔，亲切的话语，文雅的举止，以及善解人意的眼神，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心理，更能取得教育的实效。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵，宽容是一种博大无私的爱。当然，宽容不是无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们换位思考，去包容、去化解、去引导他们，教育他们。
职业教育是一门艺术。只有职校教师用丰富的知识去浇灌，用娴熟的技能去培养，用真情的爱心去呵护，让学生通过接受职业教育，学会学习，学会知识、学会技能、走向成功，受益终生，职业教育才能在学生成长的道路上开出璀璨的艺术之花。