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浅谈体育教学中的美育
作者：刘俊利
(一)美育在体育教学中的作用
随着社会的进步和素质教育的引进，美育教育在体育教学中的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践，社会化程度不断提高。它不但要求受教育者强身健体，培养知识、技能，奠定终身体育锻炼习惯，而且将深深地影响其精神世界、价值观、思维方式、道德修养、审美情操、民族性格和社会生活方式。现代体育所培养的人才，应当是身体强健，心灵美好，具有竞争意识和协同态度，能适应现代社会生活需要的一代新人。更重要的是，运动可以给身体和精神带来满足和美。因此，美育在体育教学中有着极其重要的作用。
(二)美育的意义与功能
现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。从古人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构，可将其分为心理发展(德、智、体)和生理发展(体、劳)两部分。前者为精神前提，后者貌似物质基础，“五育”目标是相辅相成的有机整体，各种功能若因偏颇而失衡的话，将会影响功能的发挥。从全面发展的内涵来看，德智体美诸方面教育的实施，正是为了使人类“在变异绝对运动中不断地完善自己”，从而“生产出他的全面性”，所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。
美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好事业而作出不懈的努力。可归纳为三大功能：
1、培养身体美。身体美是体育自然美的表现，人的身体生长发育是按美的规律进行的，它表现出身体、线条、姿态的造型美。筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。
2、培养精神美。列宁说：“健全的精神寓于健全的身体”，可见精神美与身体美是密不可分的，精神美可以使体育运动放出光和热，由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验的特点，因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美，勇敢顽强，坚毅果断，不畏艰难，不怕牺牲，不屈不挠，胜不骄败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
3、培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成一个体育健儿的完美形象，技巧美包括动作协调、节奏明快，反应敏捷等，这些运动中的技巧、战术，把各种精湛的运动绘成动人的画卷，编就成美妙的诗篇。
(三)如何在体育教学中渗透美育
1、在体育教学中进行审美教育，首先要求体育教师注意培养自己的体育审美能力，对体育审美对象、审美意识、审美情感、审美心理、审美理想、审美创造有所了解，并能在体育教学中加以应用，这是审美教育的前提和基础。
在审美欣赏中，由于审美形象的刺激作用和审美情感的感染力量，审美欣赏主体身不由己“人乎其中”，进入特定的审美意境。使其产生一种审美渴望和审美期待，当欣赏主体内心受到强烈震动、感情受到巨大驱使时，就产生激情，欣赏激情爆发时往往又是心理因素的单项激进。
教学过程中教师是学生的第一审美对象，一举一动都会给学生留下很深的印象，并对其产生深远的影响。因此，体育教师在教学中进行美育教学还应注意以下几个问题：第一，教师美的形象的塑造；第二，教师在教学中对美学原则的贯彻；第三，教师要有意识地培养学生的审美能力；第四，教师要在教学中树立体育类的典型。
2、教学中重点培养学生的身体美、运动美和行为美。
(1)身体美是从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等审美观。“爱美之心，人皆有之”，锻炼者都希望有强健的体魄、健美的肌肉、动人的曲线、协调优美的姿势，在追求身体美的过程中，唤起人的美感，提高人的审美意识。
(2)运动美是从运动角度可以感受和意识到的形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等审美活动。在对美的反复体验中，能大大增强感受性。审美活动能培养学生灵活、敏捷、反应快等能力。
(3)行为美是从行为角度可以感觉和意识到的协作美、结构美、道德美、忍耐美，热情美、纯朴美、机智美等，通过培养学生行为美，能培养人的坚毅、顽强、勇敢的精神，运动场上集体项目的默契配合能培养人的团结、友爱、奉献精神。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，享受美。
3、创造体育教学中美的环境。教学中美的环境包括：教师的仪表、教态美；教师的语言、示范美；学生的形态美；学生行为举止美；学生的思想品德、道德修养美等。
创造体育教学中美的环境能使人心情舒畅、精神振奋、斗志昂扬，使人不知不觉地受到熏陶、暗示和感染，激发人的学习工作的热情和保卫美、创造美的情感，又能激发学生的练习积极性，充分发挥学生的主观能动性，从而提高教学效果，减少了动作认知阶段学习所需的时间。从而对体育课堂教学任务的完成起到积极作用。
美是人们向往和追求的，人类对美的追求是人类社会进步和文明的标志，一个社会对美的追求，可以反映这个社会的文明程度，一个人对美的追求，则反映了这个人的自身的素养，体育教学中教师一定要从每个学生的实际出发，因人而异，采用多种方法让学生在学习过程中发现美，认识美、感受美和体验美。从而使我们的学生自身更加完美。