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浅谈体育教学中的美育

作者:刘俊利




  随着社会的进步,人类物质文化生活水平的提高,美育在体育活动中的作用也越来越重要。在体育教学中对学生进行审美教育,可以培养学生对运动美的欣赏能力、创造能力、表现能力,从而使学生自身更加完美。
  
  (一)美育在体育教学中的作用
  
  随着社会的进步和素质教育的引进,美育教育在体育教学中的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践,社会化程度不断提高。它不但要求受教育者强身健体,培养知识、技能,奠定终身体育锻炼习惯,而且将深深地影响其精神世界、价值观、思维方式、道德修养、审美情操、民族性格和社会生活方式。现代体育所培养的人才,应当是身体强健,心灵美好,具有竞争意识和协同态度,能适应现代社会生活需要的一代新人。更重要的是,运动可以给身体和精神带来满足和美。因此,美育在体育教学中有着极其重要的作用。
  
  (二)美育的意义与功能
  
  现代心理学认为,人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。从古人的身心发展来看教育目标中“五育”的结构,可将其分为心理发展(德、智、体)和生理发展(体、劳)两部分。前者为精神前提,后者貌似物质基础,“五育”目标是相辅相成的有机整体,各种功能若因偏颇而失衡的话,将会影响功能的发挥。从全面发展的内涵来看,德智体美诸方面教育的实施,正是为了使人类“在变异绝对运动中不断地完善自己”,从而“生产出他的全面性”,所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节,它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进、相辅相成的。
  美育的功能就在于引导受教育者的审美活动,满足他们的审美需要,促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美,增进他们的审美意识、审美能力,使他们为维护和创造美好事业而作出不懈的努力。可归纳为三大功能:
  1、培养身体美。身体美是体育自然美的表现,人的身体生长发育是按美的规律进行的,它表现出身体、线条、姿态的造型美。筋骨、肌肉、肤色的肌体美和生命活力的生气美。
  2、培养精神美。列宁说:“健全的精神寓于健全的身体”,可见精神美与身体美是密不可分的,精神美可以使体育运动放出光和热,由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验的特点,因此它有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美,勇敢顽强,坚毅果断,不畏艰难,不怕牺牲,不屈不挠,胜不骄败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
  3、培养技巧美。体育中精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映,形成一个体育健儿的完美形象,技巧美包括动作协调、节奏明快,反应敏捷等,这些运动中的技巧、战术,把各种精湛的运动绘成动人的画卷,编就成美妙的诗篇。
  
  (三)如何在体育教学中渗透美育
  
  1、在体育教学中进行审美教育,首先要求体育教师注意培养自己的体育审美能力,对体育审美对象、审美意识、审美情感、审美心理、审美理想、审美创造有所了解,并能在体育教学中加以应用,这是审美教育的前提和基础。
  在审美欣赏中,由于审美形象的刺激作用和审美情感的感染力量,审美欣赏主体身不由己“人乎其中”,进入特定的审美意境。使其产生一种审美渴望和审美期待,当欣赏主体内心受到强烈震动、感情受到巨大驱使时,就产生激情,欣赏激情爆发时往往又是心理因素的单项激进。
  教学过程中教师是学生的第一审美对象,一举一动都会给学生留下很深的印象,并对其产生深远的影响。因此,体育教师在教学中进行美育教学还应注意以下几个问题:第一,教师美的形象的塑造;第二,教师在教学中对美学原则的贯彻;第三,教师要有意识地培养学生的审美能力;第四,教师要在教学中树立体育类的典型。
  
  2、教学中重点培养学生的身体美、运动美和行为美。
  (1)身体美是从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等审美观。“爱美之心,人皆有之”,锻炼者都希望有强健的体魄、健美的肌肉、动人的曲线、协调优美的姿势,在追求身体美的过程中,唤起人的美感,提高人的审美意识。
  (2)运动美是从运动角度可以感受和意识到的形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等审美活动。在对美的反复体验中,能大大增强感受性。审美活动能培养学生灵活、敏捷、反应快等能力。
  (3)行为美是从行为角度可以感觉和意识到的协作美、结构美、道德美、忍耐美,热情美、纯朴美、机智美等,通过培养学生行为美,能培养人的坚毅、顽强、勇敢的精神,运动场上集体项目的默契配合能培养人的团结、友爱、奉献精神。更重要的是,运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,享受美。
  3、创造体育教学中美的环境。教学中美的环境包括:教师的仪表、教态美;教师的语言、示范美;学生的形态美;学生行为举止美;学生的思想品德、道德修养美等。
  创造体育教学中美的环境能使人心情舒畅、精神振奋、斗志昂扬,使人不知不觉地受到熏陶、暗示和感染,激发人的学习工作的热情和保卫美、创造美的情感,又能激发学生的练习积极性,充分发挥学生的主观能动性,从而提高教学效果,减少了动作认知阶段学习所需的时间。从而对体育课堂教学任务的完成起到积极作用。
  美是人们向往和追求的,人类对美的追求是人类社会进步和文明的标志,一个社会对美的追求,可以反映这个社会的文明程度,一个人对美的追求,则反映了这个人的自身的素养,体育教学中教师一定要从每个学生的实际出发,因人而异,采用多种方法让学生在学习过程中发现美,认识美、感受美和体验美。从而使我们的学生自身更加完美。