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试论我国职教的半工半读和工学结合
作者：卢 璐 夏金星
从确保学生身体、心理、学业、技术和能力的健康发展与成长出发，制定完善的教学计划，而且一定要严格遵守国家的劳动保护法。例如在选择合作企业时必须选择好有关的合作企业，得到一个需求稳定、实力雄厚的企业支持，才能确保工作的开展和实施。
已经取得的成功经验表明，在选择合作企业时应该考虑：一是与学校专业设置有关的企业；二是科技含量较高、安全度高、劳动强度不大的企业；三是效益较好对人力资源的需求量大的企业。除寻求相关企业的支持外，我们还可利用国家对职业教育支持的政策，开展学校与企业合作，共同建立起学生的专业实习基地，如果学校能结合专业与企业联合，在校内建立起自己的企业或生产实体，更有利于开展工学结合、半工半读的人才培养模式的实施，效果会更好。对选择参与这一教学模式学习的学生也可以制定一定的标准：如年龄必须年满16岁，要完成规定的学分，要求其品学兼优。这样做正是为了从根本上做到依法施教，全面实现培养目标。
第二，重视教育教学和实训的过程。要始终坚持严格管理、严格要求、严格标准，决不随意放松和降低要求。既不可以用劳动代替理论学习，也不可片面强化理论学习而削弱技能训练。关键要做到理论学习和实训的有机结合。同时又要充分考虑学生智力发展和身体成长的实际，一定要从学生身心成长阶段的特点出发为提高人才培养的质量，职业学校应该按照教育部的要求，制定好人才培养教学计划，使人才培养的任务有标准和要求，确保教育教学质量，在学生培养过程中，学校要和企业共同讨论，共同制定教学计划，按照有关的要求设置好德育课程、基础文化课程、专业核心课程和专业岗位课程，要保证学生接受理论与实践学习的总课时得到保证与落实。
在制定教学计划时，应按照“文化知识够用、强化专业能力培养”的原则分配好有关课程的教学和技能训练的时间。并且要认真处理好基础课程、专业课程学习与企业岗位课程学习的关系；学生基础能力培养与专业能力培养的关系；专业技能训练与行业岗位技能培养的关系。在制定工学结合的教学计划时，还要考虑与学分管理制度相结合，明确各类课程的管理目标，确保课程教学质量。
在实施教学计划时，要根据企业和学生的实际情况，建立起弹性学习制度，在国家规定的学习时间范围内，采取灵活分段的方法安排好教学和实习的时间，完成好教学任务，使学校学习与企业实践有机结合，知识教学和技能训练有机结合，分散学习与集中学习有机结合，提高教学的实效性和针对性。在这方面，应该效仿国外的职业院校，真正实现理论与实践的结合，工学兼顾，既有足够的学习与动手实践的时间，也有足够的供学生活动、全面发展、参加文化体育活动的时间；注重对学生进行职业道德、劳动保护教育和企业文化渗透，培养他们具有良好的职业素养和道德信念；按时按质按量发放生活补贴；学校与企业各自明确责任，既要坚持对学生的管理，也要严格对企业职责的监督，确保学生在学习和生产实习中应该得的劳动保护，维护自己的权益。同时要充分考虑处于成长期的学生的实际需要。整个教学过程的实施是以严格的教学管理制度和对这一管理过程的严密督导为保障的。
第三，重视和加强道德素质的培养和教育。目的在于使学生成为一个具有良好职业素质的企业人、社会人。提高学生的人文修养，强化学校和企业的文化积淀，塑造良好的企业文化氛围。让学生学会做人，是教育的根本目的。同时，也必须克服把学生当作纯劳动力使用的倾向。要把这种道德素质教育渗透到教育教学的全过程。
第四，强化学校班级管理以及学生的自我管理。培养和造就学习人、企业人、社会人，是一个完整的过程，要求学校和企业联手打造学生的良好劳动习惯、生活习惯、学习习惯；要从完善学校正常教学秩序出发，坚持以班级管理为基础，以自我管理为动力，增强学生自理，自律、自立的能力和自觉性。
当然，在职业院校具体开展半工半读、工学结合的过程中，电会遇到一些棘手的问题：比如学生进行顶岗实习打乱了正常的教学计划，对高职学院的教育教学改革提出了更高的要求，要求学院要不断更新教学计划以确保培养学生的质量，同时对到企业给学生上课的老师也提出了更高的要求，由于没有相关的规定，真正愿意接收学生进行顶岗实习的企业太少，学院往往要花费大量的精力去寻求愿意合作的单位，而且效果不好。同时顶岗实习学生的劳动实习中的劳动保护、安全等工作缺少具体的法律规定，学生实习中一旦出现安全事故，处理起来往往比较麻烦。学院一直要求学生顶岗实习前购买个人意外伤害保险，尽量将学生的损失减少到最小。希望国家能出台相关的法规，为学院进行校企合作解决后顾之忧。
由于校企合作中存在共同的利益点，良好的合作能实现校企双方的互惠互利、合作共赢。因此我们相信，随着相关政策制度的不断完善，在社会各界的支持下，职业院校施行半工半读、工学结合一定会蓬勃的发展，一定能培养出数以千万计的高技能专门人才，这也是我国职业教育振兴的必由之路。
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