首页 -> 2008年第1期

高职教育内涵建设浅述

作者：陈杰峰

为、教师的教学行为、管理人员的管理行为和学生的学习行为，为整体提升学校教育教学质量创造优良环境。
　　2、紧抓特色培育是根本，办学特色是指一所学校在办学过程中形成的特点，它具有独特性、稳定性、持久性和发展性四大特点，作为高职院校的办学特色，是由历史和现实，主观和客观、外显和内在等条件因素综合作用，并经过长期实践而逐渐形成的，它可以体现在很多方面。有专业的特色、人才培养的特色、科研发展的特色，也包括校园文化的特色、校园环境的特色和校园建筑的特色。作为高职院校来说，必须以特色立校，特色强校，特色兴校：如果一所学校没有特色，贪大求全，难以凸显办学质量和办学水平，虽然高职院校办学历史普遍不长，特色没有鲜明形成，但各校可以立足区域、地域实际，去发掘、去培育，只有重视特色培育，才能使学校其备质量之源，生存之本。
　　3、加强队伍建设是核心。人是最活跃、最能动的生产力，现代管理讲究以人为本，高职教育强化内涵建设，提高教育教学质量的核心问题同样是要解决人的因素。为此，高职院校在前进与发展的过程中，必须始终加强三支队伍的建设：一是班子队伍；二是管理队伍；三是师资队伍。班子队伍是学校的旗帜，其领导能力、决策能力、创新意识及班子的凝聚力、战斗力、号召力直接决定一所学校的兴衰与成败；管理队伍是连接班子与群众的中间枢纽，其管理水平和管理效率是一把“双刃剑”，一支好的管理队伍，能及时、准确明晰班子的决策与意图，并将之迅速传达与实施，在决策层与执行层之间架起一道沟通畅通的桥梁。反之，一支平庸和懈怠的管理队伍，必将在决策层与执行层之间树起一堵隔断沟通的高墙，严重滞缓各项工作的进程；师资队伍是学校开展教育教学工作、提高教育教学质量的直接执行者，其队伍建设的科学性、合理性，对学校教育教学质量的提升起着最终的决定性作用。高职院校在加强师资队伍建设过程中重点在于“双师”素质教师的培养。上述三支队伍建设是每一所高职院校都必须关心的问题，三者不可偏废，是学校生存与发展的瓶颈，也是命脉所在，
　　4、构建教育教学改革创新体系是关键。高等职业教育作为一种新型的高等教育类型，必须以先进的理念作指导，以教育教学改革作先导，、因此，教育教学改革的观念和思路对一个学校的改革发展具有极为重要的影响作用，学校工作以教学为中心，学校发展以教学为主要组成部分，确立什么样的教学改革逻辑和教学创新行动方案，对一个学校教育教学质量的提升，事关重大、影响深远。教育教学政革创新体系包括教学理念的改革与创新、专业设置的变革、课程与市场衔接的改革、学生能力鉴定的改革，以及学分制、弹性学制的尝试，工学交替、顶岗实习、校企合作的探索等等。
　　5、建立系统的教育质量监控体系是保障。建立科学有效全面系统的教育质量监控体系，是一个学校规范化运行和内涵建设的有力保障。教育质量监控体系既包括规范化教学工作运行体系，也包括院系两级教学督导体系，它既要对课堂教学、教材、教学效果、教风、学风等一系列内容进行评价，也要对毕业生质量进行跟踪，不仅包括教师对学生(即教评生)的评价，而且包括学生对教师教学情况(即生评教)的评价。因此，构建完整的教育质量监控体系，应不断完善教学质量监控系统和教学质量评估系统，通过教学检查制度、教学质量反馈制度、教学督导和听课制度、教师教学质量评价制度、毕业生质量跟踪调查制度等的落实对学校教学工作进行全面质量管理、高效掌控和及时反馈。
　　
　　(本文作者系随州职业技术学院书记、院长)

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