首页 -> 2008年第1期

教育的价值核心是“铸人铸魂”

作者：黄木生

内质、个性、创造性以及社会适应性等方面都能得到良好的发展。培养相对“完整”意义上的人——“人格完整的人”，人的发展过程，同样也是一个不断“文化”和“人化”的过程。教育“铸人铸魂”不只是传播专业知识和技能，更重视人的综合素质的培养，特别是文化素质，因为文化素质是一种基础性的素质对于其他素质的形成和发展具有决定性的影响，对于人的人生观、价值观和世界观具有决定性的作用。教育在人的“人化”“文化”这一过程中具有极其重要的作用，它使得社会文明在个人身上得以传承。
　　
　　(七)教育“铸人铸魂”就是要强化公民意识
　　1、现代教育首先要培养现代合格公民。现代教育既不仅仅是“为升学作准备”的“工具”，又不仅仅是“为就业作准备”的“职业训练场”，而是“为人的一生作准备”，即“为人生打基础”的教育。现代教育应使人走向社会后成为优秀公民。这正如同中国科学院院士杨叔子所讲，教育应该是使人“愈成其为人”。
　　2、教育“铸人铸魂”就是要让受教育者首先学会做人，并和谐地融入“社会整体”之中。其价值取向是，让受教育者学会做人、学会认知、学会做事、学会交往、强化美行雅止培养，在成为一个“完整”的人的基础上最终成为一个“整体”的人，即人类社会大系统中的一个“细胞”，实现人与人、人与社会的和谐共处。它立足于指导学生形成独立而又完整的人格，具有现代思想意识、思维方式和公民所具有的责任意识。这种培养现代合格公民的公民意识、责任意识的教育不具有专门定向的性质，而是适应未来社会广泛需要的教育，因此应注重基础性和普通性。
　　
　　(八)教育“铸人铸魂”的核心思想就是为受教育者提供“内驱精神动力”
　　教育“铸人铸魂”就是要立足于人的生命整体，超越人的自然属性，建构个体主体精神，进而促进其自我完善和发展。良好的素质可以把外部获得的知识、技能内化、升华为人的稳定的品质和素养，人的“人魂”为这种升华提供了“内驱力”。没有人的素质的提高，就没有社会经济结构的演变，就没有技术的进步和知识的创新，就没有经济的增长和社会的文明进步。异化的教育则不能满足个体获得良好的内在需求，更谈不上为社会发展提供精神动力。教育“铸人铸魂”以满足人的发展需求、提高人的素质以适应社会发展为前提条件，在满足个人需求的前提条件下，不断超越人的自然本性，强化其“内驱力”，促进人向“理想化”的境界提升。教育应该是带有理想色彩的事业，让教育者能够品味一下孔老先师“圣人”的感觉，这才是教育的真正要义之所在，这才是“教育是阳光底下最灿烂的事业”真正要义之所在。
　　
　　(九)教育现代化才能实现社会发展现代化
　　现代化是一个人与物同时现代化的过程。人类正在步入一个以知识资源的占有、配置、生产、分配使用为最重要因素的经济时代，现代化是一种综合发展的过程，它不仅是指物的现代化过程，更重要的是人的现代化过程。教育是经济和社会发展中最核心、最关键、最基础的工作。教育兴才有百业兴，这就决定我们的教育必须将着眼点放在提高受教育者的综合素质上。因此，教育注重人的综合素质培养，开发人的创造性潜能，不断提高受教育者的创造性和创造能力。
　　“兴四化大业，必先树栋梁之才”。现代社会是一个竞争日趋激烈的社会，竞争既靠硬实力，更靠“软实力”。“软实力”应该是包含一切知识在内的“大文化”传承和创新文化的“人”。人是决定的因素，“德”是文化的“核心”。要使我国在未来的国际竞争中获胜，我们就必须坚持“立德树人”，培养合格的建设者和可靠的接班人，以面对现代化的挑战。
　　
　　(十)教育是一切工程的奠基工程
　　建筑工人在挖地槽的时候，就要考虑到整幢楼房各方面的要求，奠定优质工程的基础，教育也是如此。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，大学深造，只能是一个阶段性目标，决非终极目的。作为培养高层次人才的大学的核心价值自然就应该是“育人”，而非“制器”，是培养高级人材，而非制造高档器材。它不仅是因为教育将会赋予个体以存在和发展的能力，而且是因为高质量的教育会提升人的创造力，提升人对生活意义的寻找与追求的能力。教育为人的发展奠基的同时，也在为社会发展奠基。
　　
　　(本文作者系长江职业学院党委书记)

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