首页 -> 2007年第7期
让英语教学具有诱人的魅力
作者：张爱君
（一）巧设导语，激发学生参与动机。
要让英语教学具有魅力，首先要让学生喜爱英语，爱上英语课。
教学之道，贵在善导。其目的是努力创造良好的学习气氛，激发学生学习兴趣，以引起学生参与动机，促进学生在克服学习困难的过程中磨砺坚强的意志力，提高非智力素质。在教学中教师提出一些对全堂起关键作用的、学生经过努力就能完成的、富于挑战性的问题导入新课，学生注意力集中，兴趣浓厚。教学过程中，我们还可以通过学生喜爱的和新教材有联系的游戏活动获得学生掌握知识的信息，有的放矢地进行教学，激励学生学习兴趣。在讲初四英语五十四课时，我采用了游戏导入法。这篇课文字里行间不定式短语随处可见。显然，这篇课文的目的是指导学生复习不定式的用法。我在教学这篇课文时，先设计好以前学过的不定式的试题，采用“夺红旗”的游戏开展竞赛，掌握学生解答不定式的情况。做法是：组与组竞赛，每组第一个学生拿了竞赛题后，等待我下令同时做，每个学生做完一道题往后传，后者发现前者有错，可以改正再传，每组由最后一个学生送到讲台上。最后，我按做题时间的快慢和准确程度来排列名次。这样我心中有数，学生心中也有底，教与学配合甚佳。学生们兴趣极高，个个不甘落后，勇于争先夺红旗。
(二)教学民主，变威严为亲切。
凡学生喜爱的老师在上课时总给人一种与学生之间亲切和谐，相互尊重，既是师生又像朋友的感觉。英语教学需要学生主动参与，积极组织语言，大胆开口表达。学生如果与教师在心理上有隔阂，甚至惧怕老师，那么怎能全身心地投入到学习过程中去呢？学生有不懂之处也不敢提出来，教师就不能及时得到反馈信息，教学的效果怎会好？因此，教师要善做学生的朋友，尊重每个学生，鼓励学生自我提高，帮助他们树立“我能行”的思想意识，不断激励他们前进。我在英语教学过程中注重利用教材内容激励学生情感；通过学生的神态、语言等信息反馈了解学生的思维动态，灵活地调整教学方法和步骤。例如在讲初四英语第三十课“Girl Against the Jungle”时，学生被文中主人公Juliana顽强的毅力、勇敢的精神所感染，对主人公由害怕到机智地战胜困难走出森林的经历有了一个比较深刻的了解。这篇课文虽较长，但学生们都主动地去读通、背诵，正可谓学生的积极性都被调动了起来。
（三）创设情境，变平淡为生动。
学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生当对某种学习产生浓厚兴趣时，总是积极主动并且心情愉快地投入其中。有兴趣的学习能使学生不仅全神贯注地积极思考而且把所学知识掌握得既迅速又牢固。英语教学中除通过教具的制作演示等手段变抽象为具体、变平淡为生动，以引发学生的浓厚兴趣外，口语表达与动作表情的生动有趣、引人入胜也是一个重要方面。因此，我在教学中为学生创设各种各样的情境，如利用简笔画、幻灯机、录音机、实物、图片等视听手段以及教师的动作、表情将学生置于情景之中，降低学生的理解和操练难度，使学生在自觉不自觉的状态中去看、去说、去感受。例如在讲初四英语“The King and the Artist”一文时，为了帮助学生理解课文，我在讲新课前在黑板上画了一个人物简笔画，引导学生复习人体各部位名称，教学了“shoulder”一词。然后，我用精练的语言、形象的动作描述了本课主人公国王的外貌及发生的故事。同学们认真地听着、看着，轻松愉快地理解了文意，为进一步学习新课文打下了基础。再如初四英语第五十三课，为了帮助学生理解并掌握一些常见标志上的英语，我为他们制作了计算机课件，用形象的画面和逼真的声音教学了“Fragile, with care”，“No Parking”，“Menu”等日常英语。通过视听结合，将所学知识置于逼真的情景之中，使学生们在愉快的气氛中去理解、掌握知识，同时激发了学习兴趣。
(四)注重教法，化被动为主动。
教学活动没有千篇一律的固定模式和整齐划一的不变规格。它要求教师发挥独创性，灵活地运用教学理论，恰当地运用教学方法，机智地处理教学过程中出现的各种问题，使学生从被动的接受转化为主动的学。课堂上，教师有上乘的编、教、导，学生才会有更完美的学、讲、做。例如在讲初四英语第四十五课时，我在课前将同学分成四组，告诉他们准备桔子、钢笔、鞋、上衣等实物，准备练习有关购物的对话。课堂上，我为他们设置了在商场购物的场景，同学分角色扮演售货员、顾客。我说：“Now you are in a shop. You want to buy something. What should the shopkeeper say?”有的同学回答说：“Can I help you?” “What can I do for you?”我趁势又问：“What should the buyer say?”在我循序渐进的引导下，学生们很快进入角色，学会了语言，并能模仿情景进行操练。大家在愉快的气氛中理解并掌握了对话内容，同时激发了积极主动学习、运用知识的意识。
在教学过程中，我本着对教育事业的真诚，对学生的挚爱，勤奋好学，寻找并抓住英语中无处不在的知识性、趣味性，让英语成为生动活泼、充满乐趣、学生喜爱的一门学科。