首页 -> 2007年第6期
如何挖掘计算机教学的趣味性
作者：王 红 王明照
一、注重导入，激发学生的直接学习兴趣
计算机课的很多学习内容都可以分解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心投入学习。如学习在电脑中新建文件夹，还可以用喜欢的中文名称命名（如学生姓名），学生就十分感兴趣。又如电脑绘画、电脑动画、网页设计等诸多学习内容，老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。
二、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣
通过学习成果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性。如开展学习竞赛，看谁盲打掌握得快，比一比谁的打字速度快；老师还可以对学生的打字速度进行跟踪记录，让学生能感受到自己的每一点进步，一个阶段下来，往往给自己一个惊喜，如此也有利于学生自我激励意识的养成。这类做法有很多，如组织校内电脑作品比赛，选送作品参加校外各级各类比赛，向报刊杂志投稿等等，不论结果如何，对学生学习的激励作用是立竿见影的，常常还会收到意想不到的良好效果，对学生影响深远。
三、启发讨论，活跃课堂气氛
只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、同学之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。启发讨论式，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。如在讲“复制”与“移动”的工作原理时，“剪切板”这个特殊存贮空间不好讲述，我就采用打比方的方法引入同学讨论：在我们日常生活中看见很多事例，两个位置的东西不能直接交换，如甲乙两个人分别站在水中的石头上，两个人要交换位置，怎么才能交换？同学讨论开了。其中有一个同学说，必须借用第三者。这样同学们便理解了复制和移动的原理过程，剪切板就相当于被借用的第三者空间。
四、利用媒体，激发学习兴趣
计算机是一门操作性很强的学科，要求学生有很强的动手操作能力。现在我们一改以往教学法，在机房采用多媒体教学，并通过《传奇2000》教学软件把要讲的知识展现在学生面前，多媒体教学之优点体现的淋漓尽致，教师一边教授，一边演示，操作过程一目了然。有助于对问题的理解和掌握，收到了事半功倍的效果。
总而言之，作为计算机教师要精心设计教案，正确把握课堂教学，努力为学生创设一个自主学习的有利环境，放手将一个个具体任务交给学生亲自动手去完成，鼓励他们在实践中多动脑、多创新。学生只有通过实践才能真正学会独立思考，也只有在独立思考中才会有所创新。学生的学习自主性与主观能动性调动起来了，会不断提高，并转化为学习本课程的动力。