首页 -> 2007年第4期
蕴藏在英语教学中的学习兴趣
作者：王凤萍
（一）建立良好的师生关系，培养兴趣。
和谐融洽的师生关系，不仅加深了师生间的感情交流，还可以使学生进一步树立信心，从而增强学习的兴趣。教师在教学中要关心学生，尊重学生，一视同仁。教师只有以自己独特的人格和威信影响学生，教与学才能有效进行，学生才能对英语学科产生兴趣，并对此学科有一种积极的注意倾向，同时还伴有一种积极的情绪状态，这种情绪状态鼓舞着学生愉快地去学，而不是一种负担，这是推动学生学习的重要心理因素。所以教师一定要和学生搞好这种和谐的师生关系，它是培养学生学习兴趣的前提。
（二）设疑引趣，引发兴趣。
“疑”是深入研究知识的起点。在英语教学中从疑问开始，巧设悬念，可激发学生产生好奇心和求知欲，引导学生全身心投入到学习状态中，自己去解决问题，从而获得知识，激发学生的学习兴趣。
（三）理论联系实际，感悟兴趣。
英语属于一门语言，语言的学习离不开现实的生活。教师在英语教学中经常理论联系实际，让学生置身于现实生活的语言环境中，给学生实实在在的感觉，学生在教师创设的现实模拟情景中很快学到知识，而且印象深刻，同时因对生活的热爱也提高了学习兴趣。
（四）引入竞争机制，激发兴趣。
教师根据学生年龄特点，他们有较强的竞争心理，争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈的追求感，因此教师在平时测试或是课堂授课时，可安排适当的竞争机制法，满足各类学生的荣誉感和自尊心。这样会增加学生学习的劲头，同时也会激起他们互比互追的愿望，学习兴趣随之提高。
（五）采用多媒体教学，引入兴趣。
随着科学技术水平的提高，多媒体教学已经进入课堂，外语教学方式也变得丰富多彩。英语教师利用多媒体教学，加上语言、声音或色彩等，既形象、生动、直观又利于学生掌握，并可激发学生的学习兴趣。
（六）利用实物教学，发展兴趣。
此种方法适用于中小学生的心理发展特点。在课堂教学中，教师利用直观生动的实物组织教学，既能活跃课堂气氛，又能提高学生的学习积极性。如学习pen, book, desk, chair等单词时，可借助于学生各自的学习用品，再运用”What’s this? It is…”句型进行对话练习，学生很快就能按照要求准确地操练，情绪高涨，学生的积极性在轻松活跃的气氛中不断提高，不仅轻松掌握了知识，而且激发了学生兴趣。
（七）利用诱导和鼓励法，诱发兴趣。
德国一位教育家说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。兴趣是学习的动力，又是在学习中培养起来的。当学生有了成绩，要给予肯定，及时给予表扬和鼓励。因为学生有了成功感，才会对英语产生兴趣，从而激励自己更加努力学习。当学生遇到挫折时，教师要及时热心帮助他们排除困难，帮他们再次积极地投入到学习中去，激发其学习兴趣。
（八）运用生动的教学语言，感受兴趣。
学生在课堂上主要是从教师的教学语言中获取信息，掌握所学知识的，所以教师的语言和表情，直接影响了学生学习的情绪。教师在英语教学中用生动形象的语言、丰富的表情、适当的体态语等进行教学，学生的学习兴趣就高，教学效果就好。反之，教师语言单调、表情呆板，使学生感到昏昏欲睡，这样的教学语言很难激起学生的学习兴趣。所以教师在课堂上要注意教学语言的适当运用，声情并茂，引人入胜，来激发学生学习英语的兴趣。
（九）开展第二课堂，发掘兴趣。
课余时间，开展课外兴趣小组，培养学生学习兴趣。结合教学实际，可开展英语角、唱英文歌曲、讲英文故事、朗读比赛、讲演比赛、口语比赛、猜谜等活动。学生运用所学的英语知识，挖掘自己的潜力，运用到各种活动中去。当学生发现自己能成功参与到这些活动中时，就会产生极大兴趣，同时这些课外活动也给学生提供了运用英语的机会，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力。这又对学生学习兴趣的培养起到积极地促进作用。
总之，兴趣的培养是英语教学的关键，当学生一旦对学习英语产生了兴趣，那么英语学习则是一件趣事，学生就可以轻松地学好英语，教育教学质量也会随之提高。