首页 -> 2007年第4期
高职高专英语教学策略
作者：杜留成
众所周知，高职高专的学生对于翻译知识、一些基本的翻译理论、翻译技巧都知之甚少。当然也不可能为他们开设专门的翻译课。这就需要教师在课堂上适当讲解一些翻译知识和理论，比如英语与汉语的语言差异、翻译技巧等等。这对于提高学生的翻译能力是有帮助的。
4. 定期进行写作练习，提高学生的写作能力。
在日常的教学中，让学生定期的写英语作文，并进行批改，对提高学生的写作能力帮助很大。我们发现，学生作文时的错误主要有以下几个方面：句法错误、标点符号错误、词汇用法错误等。而导致这些错误的主要原因是母语的负迁移，也就是学生不懂英语与汉语语言方面的差异。例如，汉语没有基本的句子结构，而英语的主谓结构却是句子的基本结构；汉语可以是一个长句，全部用逗号连接，而英语的连接手段和标点符号的关系非常密切，稍不注意就会犯句法错误；英语词性不同、内涵意义不同，用法亦有差异。这些都是中国学生作文时易犯的错误。
《基本要求》对高职高专学生的写作能力规定，高职高专学生能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。要达到这样的目标，高职高专的学生与教师都要做出巨大的努力。
（四）结论。
总之，我国的高职高专英语教学起步晚，还存在许多问题。在高职英语教学中，教师要多做研究，研究教材、教学内容、教学方法、教学目标等等，时刻把握教学前沿的信息，并把它利用到英语教学中，只有这样才能克服困难，搞好高职高专英语教学。
参考文献：
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