首页 -> 2007年第2期
棒球运动中如何进行有效管理
作者:李勤东
我们抓住“体教结合”这个良好机遇,迅速组建起了学校棒球运动队伍。几年来,丰富了学生体育活动形式,也向高校输送了一批棒球运动人才。同时,我们在训练中也注意加强了对运动员的管理。
在运动队管理方面,我们努力做到以人为本,把以德治教育和科学管理紧密结合起来是我们一直的做法。训练一支少年棒球队的根本目的不仅仅是打出好成绩,争个好名次,而是培养这些队员成为德、智、体、群、美、劳全面发展的优秀人才,达到育人的效果。
在训练中,我们首先是以德育教育开展管理,切实加强思想教育。在抓好面上教育的同时,了解每一位运动员学习、生活、家庭及个性情况,有针对性地在做好耐心细致的思想工作。在训练中,队员会大量暴露思想作风上的问题。例如:不遵守纪律、爱来不来、迟到早退;不用心、在努力、怕苦怕累;争新球,争好棒子,争好手套;斤斤计较。只顾自己,不顾别人,允许自己把球传偏,还要对手捡球;在教练前面练得还可以,背后却不好好练;欺小霸道,小队员手套或棒子在手,说拿走就拿走,一言不合就要动手打人等。比赛场上,没让上场就闹情绪、垂头丧气;比赛输了,就责怪别人,说完全输在谁谁手里;在队里是个好手,就骄傲自大,看不起别人等等,不一而足。可见,队员的思想教育工作是大量的。作为教练员,有责任及时抓住这些表现,进行耐心细致的思想教育工作,绝不可以怕耽误训练而有所忽略。然后利用训练结束时的小结,把问题提出来,教育大家。必要时,还另找时间作个别队员的工作。
其次是强化运动队科学管理。制定了较为完善的规章制度,以制度来约束运动员的行为。对运动员在训练课以及平时学习、生活进行跟踪,全程了解他们的行为表现,发现问题及时教育。有些队员打棒球入了迷,往往放松学习,上课不好好听讲,课后作业完成得不好,以致学习成绩逐渐下降。有时,问作业做完了没有,他怕不让打球,明明没有做作业,也谎称做好了。教练员要十分关心队员的学习。如果发现队员不重视学习或学习成绩下降时,我们就反复向队员讲:学生的主要任务是学习,绝不可放松学习;上课要好好听讲,遵守课堂纪律;作业要按时完成,作业未完成不让练球;要争取做个学习成绩优良遵守纪律的优秀棒球队员等等,并在训练课上穿插进行运动技术动作的理论阐述及力学、生理学分析,揭示学好科学文化知识的重要性,提示他们重视文化课的学习。当然,还要采取具体措施,贯彻上述规定。例如:有一个队员上课时不好好听课,把棒球拿进了教室。结果老师在前面讲课,他在后面玩棒球。老师让他把球收起来,下课再玩。谁知他停了一会儿就又拿了出来玩。影响很不好。于是,在训练的时候,我就让他在一旁看,而不让他上场训练,直到他真正的认识到错误且保证再不影响。
很多队员起初都是抱着“棒球好玩”“玩玩看”的心态参加棒球的。作为教练员,一定要保护他们对棒球的爱好和兴趣。作为孩子,参加体育运动,兴趣是十分重要的。有了兴趣,有了爱好就能勤学苦练,就会自觉钻研,就会遵守队纪,听从教练指导。但是,只是兴趣,只是爱好还不够,。因为不能持久。有的队员可能感到累而失去兴趣,也可能练几次受不了苦而不再爱好,也可能玩了几次玩够了而失去兴趣,也可能练几次练不好而不再爱好。因此,教练员除了在训练中继续培养他们兴趣以外,还逐步给队员们讲清楚:锻练身体要认真,要持之以恒;棒球是游戏,是好玩,但只有打好了才真正好玩,而且愈是打好才愈是好玩;棒球是竞技体育,是要打比赛的,只有勤学苦练才能掌握技术,才能在比赛打胜。
再者就是在搞好训练的同时还要教会运动员如何好好做人。我们把运动员学会做人看得比学会棒球更重要,充分利用运动的文化优势,以棒球名人的个人形象和生活事例来教育运动员,使学棒球和学做人统一起来。
同时,教练员平时尽量做到言传身教、为人师表,努力用自身形象和行为感化运动员。我们还确立了做人的座右铭——勤勤恳恳学习,兢兢业业训练,规规矩矩行事,堂堂正正做人。在生活上,我们注重一个“情”字,像父母家人和亲朋好友一样体现“亲情”、“温情”和“友情”。平时关心队员生活,把握他们学习、训练、生活、在家在社会上各方面的情况;如遇运动员生病或受伤,即时送他们看医生,照顾他们的生活,关心他们的营养。日子长了师生感情也就深厚了,逐步形成一个团结奋斗的集体。
我们坚持以人为本的理念,努力营造一个和谐快乐,积极进取的团体。教练员既是运动员在训练中的严师,又是运动员在管理中的严父,既是生活中的慈母,又是人生中的偶像。使教练与队员的关系极其融洽,训练也取得了较好效果。