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现代金融学教育与人才需求
作者：邵福利
[关键词] 金融学教育人才需求金融理财师
一位诺贝尔经济学奖获得者曾经说过，21世纪的人才需求标准是懂得现代科技的金融人才或懂得现代金融的科技人才。换句话说，21世纪的人才需求是现代金融和现代科技高度结合的复合型人才。所以，现代金融学教育在培养适应经济市场化、自由化和国际化要求的金融人才方面担负着重要职责。
一、经济发展呼唤金融人才和金融学教育的加强
现代金融已渗透到了社会经济生活的方方面面，现代经济在某种意义上说就是金融经济。无论是政府的宏观调控，还是企业的生产和经营，老百姓个人的投资理财和创业，都与金融息息相关。金融业发展对一个国家或地区经济的推动作用日益彰显。事实证明，凡是经济发达的国家或地区，同时也是金融业发展较快和金融人才相对集中的地区。美国、英国、日本、香港等莫不如此，我国的上海、深圳、江浙等地也是这样。经济发展与金融业发展之间形成了相辅相成、相互促进的关系，经济越发达，金融业就越发展；金融业越发展，经济发展越快。与此同时，金融业越发展，对金融人才的需求就越迫切也越大。“金融业逐渐成为一个覆盖范围最广与日常生活结合最紧密的服务型行业，同时也是一个最具有创新动力的知识、智力和技术密集型行业”。因此，我们一方面要继续建立和健全现代金融体系，实现金融和经济的健康发展，加强金融法规建设，规范金融行为，完善金融市场以及加强金融监管，健全监管体系，维护金融竟争秩序；另一方面更为重要的是必须大力加强金融人才的培养，以满足各层次多样化的金融人才需求。而这一切又有赖于全社会金融学教育的加强。
总体上来说，现代金融学教育的内涵应包括两个层面：第一个层面是面向社会大众的金融学知识的普及型教育（在这方面我们甚至可以看到有关专家学者在东北农村手把手地教农民如何运用农产品期货交易来规避市场价格风险、增加农民收入，也能够看到遍及全国各地的形式多样的面向社会公众的金融知识讲座或短训班，内容包括股票投资、艺术品投资、国债买卖、黄金买卖、外汇交易、房地产交易、保险业务等等）；第二个层面是面向在校大中专学生包括硕士和博士研究生的金融学知识的系统的学院式教育。经济全球化背景下，金融创新日新月异，国际金融运行风险增加，通过系统扎实的学院式教育，培养和造就既具有国际视野懂得全球一致的业务规范和取向统一的管理法规，又能够把国情特点与国际惯例结合起来的高素质金融人才是当务之急。
随着2006年底我国全面放开外资金融机构金融业务的入世承诺期限的日益临近，中外资金融机构业务竞争会日趋激列，对金融人才的争夺也会日趋白热化，对金融人才的需求也将大增。以金融理财师为例，据中国注册理财规划师协会（CICFP）估计，目前国内缺口至少在10万人。金融理财规划就是针对个人在事业发展的不同时期，依据其收入支出状况的变化，通过金融专家、税务师、保险师、不动产鉴定师等专家的协助，制定储蓄计划、保险、投资对策、税金对策、财产继承人及经营问题上的解决方案。储蓄、炒股、基金、外汇、黄金等投资如何合理配置？房产、汽车、古玩字画、保险的投资风险怎样才能降到最低？这一切都离不开金融理财师。金融理财师有效弥补了投资人对金融知识缺乏、时间精力有限的不足。根据PA18金融理财网站的专业调查显示：50%以上的人是无计划分配资产的；78%的人愿意接受专家顾问意见，自己理财；25%的人愿意接受服务委托理财；70%的人认为有必要时常对自己的投资绩效进行评估；50%以上的人愿意支付顾问费。从发达国家目前的理财行业形式来看，几乎每4个人就有一个金融理财规划师。花旗银行亚太区前总裁夏保罗曾经说过，花旗75%的收入都来源于代客理财，而不是利差收入。由此可见，代客理财业务将是各金融机构业务竟争的焦点。除此而外，金融分析师、精算师、金融产品营销人员（包括银行营销经理、基金经理、保险经理、证券经纪人等）、金融管理人员（包括投资管理人才、信息主管等）也是市场和各金融机构迫切需要的人才。
二、现代金融学教育应体现人才需求特点，不断完善学科体系和内容
我国经济发展对金融人才的需求呈现出两个方面的特点：一是金融人才的复合型特点，二是金融人才的国际化特点。复合型是指金融人才既要懂得金融又要懂得现代科技尤其是网络技术和高等数学等；既要懂得营销又要懂得管理；既要懂得法率又要有较高的政策解读能力。国际化是指金融人才首先要有较高的外语水平，特别是要具备较强的外语交流和沟通能力，其次要熟知不同的金融文化背景，还要有较高的理论研究水平和较强的实际工作能力。为此，学院式教育在专业学科体系构建方面应突出三部分内容：第一部分是英语、高等数学、计算机技术等；第二部分是营销心理和营销行为学、不同金融文化比较研究等；第三部分是专业课程。
现代金融学根据金融机构及其业务可大体划分为两个方面，一是以中央银行及其宏观调控为核心的宏观金融，二是以商业银行及其他金融机构业务经营与管理为核心的微观金融。与之相对应，着力于培养学生理论研究和政策解读能力的宏观金融，主要课程应包括中央银行学、货币政策学、国际金融学、金融监管与法规学等。着力于培养学生金融业务能力包括金融机构经营与管理、金融产品营销、货币市场和资本市场运作、金融市场分析等的微观金融，主要课程应包括商业银行经营与管理、投资银行学、保险学、证券投资学、跨国银行经营与管理、外汇市场交易、信用分析与评估、金融工程学等。
当然在现实中，由于宏观金融与微观金融已很难截然分开，直接金融与间接金融也日益混合。以央行宏观调控、货币政策制定、操作和协调、金融监管及立法和制度安排为核心的宏观金融，直接作用和影响于以金融机构业务经营与管理为核心的微观金融。所以，各高校在自己的经济学或管理学方向的学生培养目标中，可以结合实际有所取舍，有所偏重。比如要么以宏观金融为主，要么以微观金融为主；甚至还可以在宏、微观金融中突出某一部分的内容，比如在国际贸易专业中可突出国际金融及外汇交易、国际信贷与国际结算的内容等等。而在金融学专业中则可以给学生更大的自主选择的空间。
在区域经济一体化和经济全球化的背景下，金融创新既是必然又是常态。它涉及金融制度创新，金融市场创新，金融机构创新等。而就金融机构而言，又涉及到金融业务创新、金融工具创新和金融服务创新等。因此，在现代金融学教育中应及时补充进去这方面内容。
三、现代金融学教育应适应人才需求和培养目标，不断改进教育教学方法和手段，完善教育形式
现代金融学是一个应用性很强的专业和学科，金融人才又是具备复合型和国际化特点的高素质人才。因此在教育教学的方法和手段上更应体现理论联系实际的特点。具体来说，可以通过讨论式、案例式教学，提高学生分析问题和解决问题的能力。这里特别要指出的是，现在随着软件设计与开发技术的发展，有许多模拟现实金融活动的软件被开发出来，比如国际贸易流程软件、股票交易流程软件、外汇交易流程软件、黄金及艺术品投资软件等。有条件的学校不妨可以更多地利用软件模拟教学去增强学生的分析、应用和操作能力。除此而外，还有一种方法值得尝试，那就是通过聘请在实际金融部门和领域的从业者和管理者开展讲座的形式，去进一步加深学生对金融学知识的理解和掌握。
现代金融学教育还应该不断完善教育形式，把学历教育和认证教育充分结合起来。从目前来看，我国虽然还没有实行严格的金融行业准入制度，但实际上，由于金融行业对金融人才的要求很高，不经过系统扎实的学历教育或认证考试是很难进入这个行业的。可以预计，在不远的将来，随着更多国际资格认证的引入和中国本土的资格认证体系的建立健全，金融行业的市场准入制度将更为严格和规范。这在客观上要求金融学教育在注重学历教育的同时，还应注重资格认证教育。
参考文献：
[1]王国华.金融在经济中的作用依赖高层次人才培养.中国金融网，2006．2.
[2]佚名.致力于培养中国高级理财专业人才.中国金融网，2006.6.13.
[3]西南财经大学中国金融研究中心.2002年金融年度报告[R]．2002.