首页 -> 2008年第11期

基于网络环境的课堂教学质量闭环监控系统

作者：梁　丰　杨亚萍　洪群欢　陈文鑫

进行监控，因此，无论督导听课还是教师听课、领导听课一般均能及时完成。如果工作流中间某一位老师一直没有做出反馈或回复，在监控系统中几秒钟即可查出是谁，因此系统的时效性很强，很好地发挥了听课的作用，被听课教师能迅速得到督导或同行教师对自己讲课的评价，以便及时做出调整。
　　
　　2．成本低，效率高
　　OA是学院内部使用的网络化办公系统，其功能非常强大，它是学院内部管理的一个平台。本系统只要在OA办公系统中建立工作流就可实施，无需另增成本，然而效率却大大提高。听课次数的统计、某个教师上课情况的查阅、整个听课情况的分析、课堂教学常态的掌握等均不需要花费多少时间就能完成。听课表单均可以由Excel文件导出，统计分析非常方便。学院主要领导不受时空的限制就可以了解教师课堂教学状态，有利于决策，有利于课堂教学质量的监控，有利于教学管理的科学化。
　　
　　3．全员参与，评教信息全面
　　由于实现了网络化的管理，便于归类统计来自督导、同行、领导、学生多方面对某位老师的评价，信息全面客观，不会因为一次课或一位督导的听课就对教师做出评教成绩。另外，也充分发挥了学生的教学主体作用，学生的反馈信息也成为学院对教师评价的重要参考依据。学院领导可以结合听课流中听课人的评价、被听课人的认识、学生反馈信息等综合因素对教师进行评教，使得领导评教有依有据。
　　
　　4．信息闭环传递，互动性好
　　本系统中无论是督导听课工作流还是教师听课工作流、学生信息反馈流均实现了信息的闭环传递，与其他听课系统相比，增加了被听课教师发表意见的栏目，这对增进教师间的相互沟通、提高课堂教学质量非常有益。同时每个流均要由教学副院长把最后的意见反馈给流程经手人，给老师知情权，实现了教学管理的人性化，缩短了督导、领导与教师之间的距离。
　　基于网络环境的课堂教学质量闭环监控系统运行实施两年以来，将网络技术与教学质量管理有机结合，在提高青年教师的讲课水平、促进课程组教师之间的相互交流与提高、激发教师的授课积极性、提高课堂教学效果、教学质量有效监控等方面均发挥了显著的作用，受到了浙江省教育厅教学评估专家的好评，具有推广价值。
　　
　　[责任编辑：余大品]

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