首页 -> 2008年第11期
独立学院教学质量监控体系的构建
作者：顾玉林
标对象体系、组织体系、制度体系以及方法体系。
1．教学质量监控的目标对象体系
(1)人才培养目标系统，主要监控点为人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、学科专业改造和发展方向等。
(2)人才培养过程系统，主要监控点为教学大纲的制订和实施、教材的选用、教学管理人员和师资的配备、课堂教学、实验教学、第二课堂、实习、考核(考试)、毕业论文设计等。
(3)人才培养保障系统，主要监控点为教学经费的投入、教学及教学辅助设施建设、实习基地的建设、环境建设及校园文化建设、后勤服务保障等。
(4)人才培养质量系统，主要监控点为课程合格率、外语等级考试通过率、各项竞赛获奖率、综合素质测评、毕业率、学位授予率、考研率、就业率、用人单位评价等。
2．教学质量监控的组织体系
外部监控机构包括政府和教育行政主管部门、社会(含家长)及母体高校等；内部监控机构由独立学院、教学学院(系)、教研室三级监控组织构成。
3．教学质量监控的制度体系
包括国家法律及政府、教育行政主管部门所制定的法规、意见、办法，独立学院、教学学院(系)、教研室制订的各种制度及各种奖惩措施等。其中尤以建立一套切合实际、适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量监控制度体系至关重要的。其主要内容包括：
(1)教学前准备情况监控。年轻教师在正式走上讲台前，必须要进行试讲，并接受教务处、各系(部)教学管理人员、专家等的考核，经过试讲合格后方能走上讲台。同时要求教师上课必须有规范的教案及课件，定期组织专家对教案进行检查和评选，以监督教师备课和提高备课质量。
(2)教学过程中多方位监控。为做好教师课堂教学质量评价工作，有必要建立学生评教、评学制度，作为对教师教学考核的重要依据。坚持督导组、管理人员、专家同行随堂听课制度，有关制度要求学院领导及处级教学管理人员每学期必须有一定的听课次数，使管理者对学院的教学状况、教风和学风都能掌握第一手资料。建立学生信息员周报制度，对课堂教学全程进行监控，通过他们及时收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。对于有问题的教师，将由督导组及同行专家进行“诊断性”听课，并给予授课教师指导性意见，以帮助其顺利通过“教学关”。
(3)教学完成后监控。考试是课堂“教”与“学”效果最有效的评价手段之一。加强对考试的改革与管理，提高考试的科学性和规范性，对于促进教学工作、形成健康向上的学风具有积极作用。同时加强对考风考纪的监控与管理，对违纪行为当天发现当天处理；严格阅卷环节，所有课程要求在考完3日内阅卷并上报成绩。对统考课程要求统一标准、统一阅卷。通过加强对考试工作各环节的管理，为学生提供了一个公平竞争的环境。建立成绩分析制度，每门课考试结束要求任课教师进行试卷及成绩分析，并按要求做出“成绩分析报告”，对试卷难易度及学生成绩进行全面分析评估，认真总结。
(4)利用反馈信息，建立激励和约束机制。建立有效的教学活动激励机制。监控体系的建立在注重“以学生为本”的同时，应“以教师为本”，注意体察教师心理，以评优评先和树立先进典型来促进教师教学水平的提高。建立教学事故认定及处理条例，对学生课堂测评排名靠后的教师与奖惩挂钩，以体现在教学过程中不但要量，更追求质。对学生信息反馈中发现问题的教师及时由领导、管理人员及时给予帮助和纠正。
(5)建立毕业生质量跟踪调查制度。教育的根本是培养合格的人才，所有监控体系的建立均是围绕这一主题进行的。因此毕业生质量调查将是整个监控体系不可缺少的一环，以此可以反映用人单位和社会对教学质量的认可程度。
4．教学质量监控的方法体系
(1)信息监控。通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，系(部)教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题。
(2)督导监控。通过调研督导、常规督导、专题督导，对所有教学活动、各主要教学环节、教学管理工作和制度、教学改革方案等进行经常性的督导和反馈。
(3)评估监控。通过专业建设评估、课程评估、教材评估、实验室评估、试卷评估等，利用评估的诊断功能，促进部门提高工作效率和质量。
此外，由于独立学院跟母体高校的关系尚未理顺，独立学院构建以自我监控为基础的教学质量监控体系，还必须处理好与母校、高校的关系。这是因为：其一，由于独立学院创办的特殊性，本身缺乏学科专业建设的基础，面对纷繁的市场需求，如何科学开设专业并保障其培养质量，还存在较大的障碍。其二，因为对母校、高校过于依赖，导致独立学院人才培养过程中，直接移植母体高校的培养方案，这样一来，“应用型人才”难以真正培养出来，独立学院人才规格的优势亦不能体现出来。其三，国家虽然规定独立学院必须建立一支专任教师队伍，实际上，大部分独立学院教师队伍的主体力量还是来自于母体高校，因此这些教师在进行教书育人时，容易忽视独立学院生源的特殊性，忽视独立学院的人才培养定位，难以做到因材施教，独具特色的人才也难以培养出来。
需要强调的是，构建以自我监控为主的独立学院教学质量监控体系，必须真正实施相对独立的教学组织和管理。独立学院的举办方、投资方应尊重独立学院的办学规律，立足长远发展，在办学的具体工作中不干涉独立学院。正如教育部部长周济所指出：“独立学院在办学和管理上必须与校本部相对独立，有利于独立学院在办学机制和办学模式方面进行大胆的改革和创新。”所以，明确申办学校、合作方和办学实践者的责任、权利和义务，才能让独立学院自身准确定位，按照教育规律，进行教学质量建设。
[责任编辑：余大品]
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