首页 -> 2008年第9期
谈谈我对“ＣＤＩＯ——工程文化教育”的认识
作者：杨叔子
精神。《大纲》2、3、4中最重要的就是强调“责任感”，这是非常重要的事情。职业道德、负责任、正直等等，都在责任感范畴内。我们的教育今天非常重要的是责任感的问题，责任感是非常关键的深层次的精神追求，你追求什么?精神追求最终表现出来的是行动，你有什么样的行动?责任感既体现着你有什么精神追求，又体现为你有什么行动。所以，责任感是关键所在。在《大纲》中强调责任感。大家都知道，1998年联合国教科文组织在巴黎召开了第一次世界高等教育大会，会上制定了一个《宣言》，《宣言》明确提出高等教育的首要任务是培养高素质的毕业生和负责任的公民。1999年联合国教科文组织跟有关的国际科学组织在布达佩斯召开了世界科学家会议，会议内容中强调科学家必须对自己的工作负责。因此我认为，精神问题最重要的是负责任。这种负责任要体现在行动上面。
我认为需要高度重视文化的整体性，不仅仅重视科学技术，也重视人文和社会科学，在《大纲》4.1、4.2中充分表现了出来。《大纲》强调价值观、全球观，强调企业文化和企业文化环境。现在谈的企业文化，就是人文文化。华为，我们有很多校友，他们有一句口号：华为的资源可以枯竭，但是文化不可以枯竭；只要文化不枯竭，资源就不枯竭。任何单位，要发展，必须内部和谐，必须有文化的蓬勃发展。2005年，在上海召开了世界工程师大会，到会的有美国工程院院长、法国工程院院长、日本工程院院长、韩国工程院院长、英国皇家工程院院长，还有中国工程院院长，会上发言都表示工程教育要重视人文教育，我认为讲得最好的是英国皇家工程院院长布鲁斯爵士，他谈到要高度重视人文文化的作用，不能做“文盲”。没有一种以人为本的角度的话，是做不到这一点的。因此，从CDIO《大纲》里面可看到，不仅仅是把文化从内涵上，知识、思维、方法、原则、精神看作整体，而且把科学文化、人文文化也看作一个整体。当然，要重视技术、工程的本身，特别是要通过技术、工程本身即通过实践来体现这两个整体。
第四，是“工业设计”分析。国际工业设计联合会(ICSID)在关于“工业设计”定义的目的中，明确提出了一个看法：“设计是创新技术人性化的核心因素，也是经济文化交流的关键因素。”我认为提得很好。创新技术人性化，这是非常核心的。技术是以科学为基础的，人性化是显示人文关怀的。人性化表现在“工业设计”定义的任务中，有5项任务，实质上讲的是：第一，人类社会与自然环境关系要和谐；第二，人类社会内部关系要和谐；第三，人类社会商业、工业活动有关方面的关系要和谐；第四，人类社会多种文化关系要和谐；第五，工业生产的产品、服务与系统的形式与内涵关系要和谐。以科学规律作为基础，以人文关怀作为内涵，表现的形式上应该是一种和谐、一种美，这是艺术。怎么实现呢?要通过技术手段，以技术手段作为方法，来实现以科学为基础，以人文为内涵而形式上是和谐之美。我们可以看到，技术是以科学规律为基础的，求真；是以人文关怀为内涵的，求善；以技术务实，以技术作为手段的“实”，实现以科学基础为的“真”、以人文为内涵的“善”，达到以艺术为形式的“美”，这三者和谐统一为“新”。工业设计就是要做到真、善、美，达到真实而统一的“新”。CDIO也是如此，工程文化教育也是如此，这一切最终要用实践来检验。
我认为，汕头大学提出的EIP-CDIO很好，是中国化的CDIO。所谓中国化，一是继承中国优秀教育、文化传统；二是紧密结合中国的现实。一条也不能少。当然，还需要实践，但毕竟有了一个好的开头。E是职业道德，I是诚信，P是职业素质，我认为E和I讲的是人文，强调道德和诚信。中国传统文化里，一贯强调人的道德，而其中最重要的是诚信，“诚于中，形于外”，“不诚无物”；“人无信，不知其可也!”没有诚信绝对不行。获得诺贝尔奖的纳什正因为他论证与揭示出在市场经济中竞争可以“双赢”，而非或鱼死，或网破，或两败俱伤，其前提是双方必须诚信这一结论，才获得了此奖。因此，强调道德，强调诚信，继承传统，针砭时弊。这里强调的就是文化的精神层面，要有崇高的追求，要讲诚信。P，我认为讲的是科学，强调“在其位，尽其职”，工程技术人员，没有工程能力，不能实践，这是不行的；要面对现实，要满足社会发展与建设的需要。P，强调的是文化的知识、思维、方法和原则这个层面。E、I强调文化的精神层面， E、I强调的是德，如何做人；P强调的是才，如何做事。我很赞成CDIO里谈的，强调做人与做事的关系。我认为讲得最好的是司马光，他讲：“才者，德之资也。德者，才之帅也。”特别是高层人才，没有才怎能谈德呢?不能做好事，怎么谈爱国呢?没有很好的本领，怎么能充分施展才能，为人民服务，表现德呢?德是才之帅。德是帅，帅一错，全盘皆错；才越大，错得也越大；在高科技的今天，更是如此。所以我们国家一贯强调德才兼备。因此，EPI隐含着我们国家的优秀文化传统，就是德才兼备。因此，从文化层面来审视CDIO、EIP——CDIO，我认为就是突出了文化的整体，突出了工程特点。突出了实践作用。
我相信，这次会议对CDIO、EIP-CDIO的讨论，是为了我们国家教育更好的发展，为了教育在建设创新型国家中做出重大的贡献。谢谢大家!
(本文为作者在“2008中国CDIO工程教育模式研讨会”上的讲话)
[责任编辑：张冬梅]
[1]