首页 -> 2008年第7期

钱伟长谈大学生能力的培养

作者：周　萍

　　
　　二、关于大学生组织工作能力的培养
　　
　　钱伟长先生还认为学生的任务不光是读书，大学生应该学会自己管理自己，提高自我管理能力，或者说是锻炼组织工作能力。因为大学生毕业后都要做各种各样的干部，要会调动各方面的积极性，领导干部要通才，样样要懂一点，要有宽广的知识面，不一定是专家，但要有组织能力，而不能是书呆子，因此“培养组织工作能力是学生的一门正课”。因此他提出要改变以前的管理学生的方法，加强学生会的工作，要让学生会工作人员通过学生会工作得到锻炼。要加强学生的自我管理，如通过监督食堂的膳食、办好学生刊物、建立学生模拟法庭等提高学生自我管理能力，建立对集体的责任感。同时他也指出当学生干部的，都应该是功课好的，要在学校形成一个良好的学风。这些观点对我们今天如何选拔学生干部及如何通过学生会的各项活动锻炼学生的组织能力具有参考价值。
　　
　　三、关子大学生创新能力的培养
　　
　　高等学校要落实“科教兴国”战略的关键，是培养具有创新意识的学生。只有具有创新能力的青年大批涌现，我们国家才会兴旺，才能在短时间内赶上中等发达国家水平。钱伟长先生认为要发展生产力，就得靠一批有创新精神的人。“建立科教创新意识的培养机制，应该是我们大学教育的一个重要发展方向。”钱伟长先生认为“我们学校的工作是培养一代跨世纪的新人，这样的人一定是富于创造性的，而不是人云亦云、墨守成规的。所以学校应重视有创新意识的人，而不是重视死读书或读死书的人”。那么如何培养这样的有创新能力的人呢?
　　
　　1　要更新传统的教育教学理念
　　在谈到高等教育改革的一些意见时，他明确提出“高等教育的改革的根本问题是指导思想要变，这种指导思想就是不教不会，在学校学的知识将来可以用一辈子。”。指导思想要如何变呢?“重视培养学生能力和解决问题的能力，换一句话说，要培养他们的创造力。”因此我们必须树立创造教育，形成个性化发展的新的教育理念。
　　
　　2　要深化教育教学改革
　　我国高校现行的教育体制和教育模式是计划经济时代的产物，在钱伟长教授的主持下，上海工业大学用创造的精神来改革原有的教学管理体制，努力提高培养人才的质量。包括实行新三制：短学期制、学分制和选课制，这样可以减轻学生的负担，有利于实施因材施教。改革的措施还有缩短课堂理论教学时数加强实践环节教学时数；加强人文与社会学科的教学；引导计算机技术渗透到各学科专业中去；进行学生综合素质测评，实行预分配制；重视培养开发学生自学能力和创造能力，鼓励学生通过自学掌握和发展知识；允许优秀学生转专业，修读双学士学位或提前毕业，对他们之中的佼佼者，可免考直接攻读硕士学位；改革各课程的课堂教学内容、教学方法和考试方法；改革教师管理办法，实行主讲教师聘任制；重视第二课堂活动，开阔学生的知识视野和锻炼学生的多种能力；改革学生思想教育工作的组织，成立了一年级学生工作组等。这些改革取得了较好的效果。
　　
　　3　教师必须要有创造性精神
　　在实施创新教育的过程中，教师起着至关重要的作用。教师首先要加强自身的创造意识，培养自身的良好的创造能力，这样才能为学生创设宽松、民主、富有创造精神的氛围，为学生提供思考、探索和创造的具有开放性和选择性的空间。教师是激发学生的创造欲望、培养和发挥学生独立思考的能力、引导学生发现问题、进行创造性学习的关键人物，因此要想培养创造性人才，教师必须要有创造性精神。那么教师要如何做才有利于培养学生的创造意识呢?首先钱伟长先生认为教师要搞科研，要正确处理教学与科研的关系，教师要注重提高自己的科研能力。如果一个教师不搞科研，不了解当代科技的发展情况，也就不能及时更新自己的知识结构，那么传授给学生的也不是新的知识，这样不利于教师自身的发展，更不利于学生创造意识的培养。其次，教师要改革教学方法，教师上课最好不要念讲稿，要多联系实际讲解，因为现在知识发展很快，永远也学不完，最好的办法是培养学生自学的能力，“授人以渔”而不是“授人以鱼”。教师不仅要使学生“学会”，最重要的是要“会学”，为此钱伟长先生提出教育研究生的方法是：把问题提出来，让学生吊在半空中，逼着他们想。这种吊在半空中，通过自己的思考，独立解决问题的培养方法是非常有利于学生创造意识培养的。
　　钱伟长院士不仅是一位学识丰富、卓有成就的科学家，而且也是一位坚定的高校教育教学改革的倡导者、富有远见卓识的出色的教育家。长期以来，他一直提倡培养学生的各种能力，推行创新教育的理念，他在上海工业大学、上海大学进行的教育教学改革的实践值得我们总结和借鉴，他的教育思想是一笔非常珍贵的精神财富。
　　
　　(本文系作者主持的江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“轻工特色高校创新性本科教育教学实证研究”的部分研究成果，项目批准号为07sJD880067)
　　
　　[责任编辑：陈立民]

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