首页 -> 2006年第12期
发挥政府主导作用 为评建工作搭建优良的调控平台
作者:黄 宇 唐春生
评估结论是学校评建工作成绩的体现,是政府进行调控的依据。根据评估结论,建立科学合理激励机制,对高校办学积极性的调动有重要作用。三年来,我区根据政府文件精神和高校评估工作的实际,把评估的结论作为考查学校领导工作业绩的重要内容,作为高校评选各项先进和学校经费投入、招生计划、专业设置、优质专业和精品课程评审、教学名师评审、教学科研立项、教学成果奖评审以及学科建设、学位工作的重要条件。对获得优秀评估结果的高校,授予“广西高校本科教学工作水平评建工作杰出单位”荣誉称号,并给予500万元的奖励。
六、建立多层面的教育质量宏观监控平台
一是2003年持续开展了各类单项评估工作。如精品专业、重点专业、优质专业评估,精品课程、重点课程评估,精品教材、重点教材、优秀教材评估,基础教学实验室评估,自治区示范实验室评审,新办专业的检查等等。二是建立了教学评估工作汇报制度和本科教学状态数据发布制度,公布广西高等教育教学质量评价报告,为本科院校开展教学质量监控工作提供必要的咨询服务。上述措施进一步完善了高等教育监控机制,加强了内涵建设,为学校建立自我发展、自我表现约束的发展机制,为本科教学工作评估打下了良好的基础。
七、加强评估的理论研究,指导评估实践
为了适应新形势对评估工作的要求,为政府宏观调控提供决策咨询,在教育厅的主持下,成立了本科教学评估工作课题组,开展高等教育教学改革及评估工作的政策、法规和理论研究,为政府制定政策提供参考。2003年来,先后开展了“广西高等教育本科教学工作水平评估的研究与实践”、“广西高等学校教育质量监控体系研究与实践”、“建立广西本科教学工作水平评估长效机制的研究与实践”等8项课题研究,并将其纳入广西新世纪教学改革工程项目予以重点资助。课题取得了丰富的成果,为我区本科教学工作评估提供了理论支撑,在实践中发挥了有效的指导作用。
广西本科教学工作水平评估正逐步走上规范化、科学化发展之路,不仅使学校的教学工作上了一个新台阶,也使政府的工作上了一个新台阶,对提高我区高等教育办学水平起到了很好的促进作用。在2008年开始的第二轮评估中,我们将进一步总结经验,进一步发挥政府的主导作用,学校的主体作用、建立评估工作的长效机制,改进和完善评估工作,促进广西高等教育持续健康发展。
(本文作者黄宇是北京师范大学教育管理学院博士生,广西壮族自治区教育厅副厅长;唐春生是广西壮族自治区教育厅高等教育处处长)
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
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