首页 -> 2006年第11期
承上启下的盛会
作者：胡凯飞
当前我国高等教育教学改革已进入了深化教学改革、提高教学质量的重要阶段，高校基础课程建设已成为保证和提高教学质量的关键。2005年初，由高等教育出版社发起与倡议，高等教育出版社、全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部有关学利教学指导委员会、有关学术团体以及有关高校共同创设了大学基础课程系列报告论坛。大学基础课程报告论坛以课程与课程系列为单元，探索新时期高校课程建设与改革新模式；以课程教学内容、教学方祛改革为基础，研讨课程教学内容体系的变化和进展；以课程优质教学资源建设与共享为核心，探索在现代信息技术平台上建设和共享优质教学资源、提高教学质量的新思路。
以“当代物理学科的进展与大学物理课程教学改革”为主题的首届大学物理课程报告论坛，作为基础课程系列报告论坛的第一个，于2005年10月在南京举行，由东南大学承办。教育部原副部长、中国高教学会周远清会长，大学物理基础课程报告论坛组委会主任、教育部物理学与天文学教学指导委员会主任、清华大学校长顾秉林院士，高等教育出版社刘志鹏社长，物理学界泰斗冯端院士、曲钦岳院士、杨福家院士、郭光灿院士、于禄院士等一大批国内高校物理界知名的专家、教授，首届高校教学名师奖获奖者以及250多所高校的500多位物理教师参加了会议。与会专家从当代物理学前沿发展、大学物理教学、面向21世纪教学内容和课程体系改革计划成果的回顾与展望、国家精品课程建设成果等诸多角度，就我国大学物理课程发展的方向和存在的问题进行成果交流和广泛深入的研讨。教育部物理学与天文学教学指导委员会副主任、清华大学李师群教授在论坛闭幕时评价：“论坛是近20多年来规模最大、规格最高、交流面最广的一次盛会，效果极好”。
继首届大学物理课程报告论坛成功举办之后，今年10月21-22日，来自全国广大高校的近500名物理骨干教师又相聚在第二届大学物理课程报告论坛上。教育部新一届物理学与天文学教学指导委员会主任、北京大学教授赵光达院士担任本届论坛的大会主席，赵忠贤院士、母国光院士、赵光达院士、侯建国院士、万元熙研究员的大会报告，从不同的角度分别介绍了物理学前沿和我国民用核聚变研究的最新进展；香港理工大学黄元华教授和王聪和教授的报告介绍了香港物理网络教学发展状况以及香港和内地物理教学的差异，引起了参会教师极大的兴趣；北京大学陆果教授、中国科技大学霍剑青教授和华中科技大学李元杰教授等所做的关于信息时代大学物理和大学物理实验课程的发展和变化方面的报告，更是将论坛推向高潮，与会教师和报告人之间精彩的问答使得原定晚餐的就餐时间一次次被推迟。
论坛主会场报告精彩，分会场上报告同样吸引人，二十多位活跃在大学物理教学第一线的教师就其课程建设的理念、教学资源的开发、综合实验的设计等与广大教师进行了交流，直到晚上近11点才散会。为了鼓励参会教师把自己教学实践中的真知灼见带上论坛，提高论坛的学术水平，本届论坛首次设立了“论坛之星”评奖活动。所有参与分会场报告和张贴报告的教师均可参评，经过全体与会教师和专家的无记名投票，上海交通大学的严燕来教授获得最佳报告奖，北京师范大学的李宗伟教授获得最佳教案制作奖。
作为论坛的发起者和主要组织者之一，高等教育出版社始终将论坛的学术水准和社会效益放在首位。为把论坛努力打造成广大物理课程教师心中圣洁的学术殿堂，论坛谢绝了所有教学仪器厂家和出版社的赞助和广告。高等教育出版社在独家提供大量经费资助论坛的同时，始终自律，自觉坚持“三个不许”，即不许在论坛上摆一本展示的教材，不许发一页教材宣传信息，不许做一件教材推广与选题组稿的事，所有参加论坛的编辑人员始终一心一意为参加论坛的教师精心地服务。
本届论坛的结束又是下届论坛的开始，不少教师询问下届论坛的时间和地点，希望明年能再参加，更有3所高校希望能承办下届论坛，而下届论坛的主题更是许多教师关心的热门话题。是啊，一年一届，面对广大物理课程教师，在深入了解他们持续建设课程、提高课程教学质量的实际需求基础上，组织专家，凝练论坛主题，牵动着多少专家、教授的心啊！因故未能参加会议的论坛发起者之一——全国高等学校教学研究中心常务副主任杨祥同志特委托专人向组委会提出下届论坛主题的建议，建议以“新世纪中、美、俄高校物理课程教学内容与教学方法的交流与比较”为主题，邀请理论物理、普通物理、大学基础物理、物理实验等四个方面的美、俄高校的专家，与国内物理教师进行专题交流，进一步推动与促进国内高校物理课程教学改革与教学质量的提高，并加强与提高我国大学物理课程教学在国际上的影响。这一建议得到许多教师的赞同与响应，网上论坛随之将展开深入的探讨。
首届大学物理课程报告论坛的成功举办，鲜明地擎起了新一轮课程教学改革的大旗。高等教育教学界对报告论坛的评论与感慨、关注与期待，凝结成第二届物理课程报告论坛的再续辉煌。每一个置身其中的参与者都有理由相信，这届论坛无疑起到了承上启下的作用，使深化教学改革、提高教学质量的观念更加深入人心，工作更加深入开展，报告论坛这一时期的推动教学改革的舞台将更具特色。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。
本文为全文原貌 请先安装PDF浏览器
原版全文