Ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ时代高校教材的立体化出版
作者：余胜泉 张 泽
随着信息技术在教育应用中的不断深入，基于网络的数字化学习(E-learning)以及常规教学与网络学习结合的混合式学习(Blending Learning)迅速普及。国内外的高等学校纷纷开设在线课程，据美国SloanConsortium和Babson大学2003年发布的对学术界专家所做的在线学习调查报告，美国在线修学位市场成长快速，有超过16C万学生在2002年秋季选修至少一门在线课程，其中超过50多万人完全用在线修课，有相当一批大学生采用混合的方式修课，例如佛罗里达大学的学生中，有70％的人选修在线课程；美国大专以上学生大约有1500万人，目前美国有81％的高等学校提供一门以上的在线或混合课程，57％的学术界领导人士认为在线教育和混合式学习的效果优于或等于面对面教学。IDC《高等教育远距学习市场研究报告》也指出，1999年有47％美国大专院校提供线上学习课程，2004年底时，IDC估计将有90％的美国大专院校都会提供某种形式的E-learning，在1999—2004年间，登记在线学习课程的学生数将以每年33％的成长率持续增加。E-learning之所以能够得到广泛认可，是因为E-learning与传统教学相比有其独特的优势：大量立体化信息的输入改变了学生的认知过程，多媒体所创设的学习情景为学生提供了深层次情感体验的机会；学生的学习过程个性化、自主化成为可能，学生是学习的主体，教师是学习的指导者，有助于学生自主能力和创新精神的培养；网络为师生提供了良好的交互协作环境，有利于调动学生学习的积极性等等。
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