首页 -> 2005年第4期

以课程建设促进教师的发展性评价

　　研究表明，如果按评价的目的划分，对教师的评价一般分为两类：一是阶段性(又称总结性)评价，二是发展性评价。
　　阶段性评价带有一定的奖惩性，主要通过对教师过去工作表现的评价，做出聘用、加薪、晋升或解聘、减薪、降级等决定，这种评价多采用量化方法，操作比较简单，有较大的客观性和实用性。

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