首页 -> 2007年第8期

倾听与宽容

作者：陈大琴　陈　芸

　　月末，在检查教师上交的教育笔记时，读到了一篇《我的惭愧》，大意是：吃完午点，王老师准备带孩子们到户外去活动。这时保育员朱阿姨急匆匆走过来对王老师说：“文涛这孩子太调皮了，把香蕉皮扔在厕所坑里，亏我及时发现，否则下水道就要堵了。”王老师一听也很生气，但想到是活动时间，就没有立即处理。活动结束后，王老师将文涛留了下来。严肃地说：“文涛，为什么不把香蕉皮扔在垃圾桶里。扔在厕所里，厕所会堵的，你不知道吗?”文涛涨红了脸说：“我看见桶里的垃圾被朱阿姨收走了。你说过香蕉皮放在桶里，隔一天会生小飞虫的，我扔在厕所里，用水冲走，就不会生虫了。”王老师一听，为原先差点发作的怒火暗暗惭愧。
　　苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”要做到这一点，光有态度是远远不够的，那需要我们有一定的方法。
　　教师应倾听幼儿的声音。我们通常有这样一种不好的习惯，别人在说话时，很少耐心地听，常常依据自己的经验和思维方式去主观判断对方的用意。因而反应失当和误解对方的情况时有发生。倾听时不仅要听其言，更要观其行，即听清楚幼儿说的每句话，看仔细幼儿的行为和神情，准确理解孩子说话的本质意义，善于揣摩话外之音。倾听时千万不能戴“有色眼镜”，要蹲下身来，用欣赏的眼光去看待幼儿的言行，不要轻易打断幼儿的发言。只有这样才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地支持、帮助幼儿不断成长。
　　教师要宽容幼儿的行为。“人无完人，孰能无过?”初涉人世的幼儿，他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误”，要知道犯错误也是幼儿成长必需经历的。幼儿的成长需要一种相对比较宽松和谐的心理环境。因此，即使幼儿真的犯了错误，教师也不应去呵斥、惩罚，而要以博大的胸怀接纳他们。让幼儿真切感受到来自教师的那份爱，从而心悦诚服地接受教师善意的教育。
　　常言道：上帝也会宽容孩子的缺点。因此每位教师都有必要加强自身的道德修养，修炼出处事不怒。处惊不乱的待人艺术。