首页 -> 2006年第11期

我国关于世界学前教育课程研究的状况探析

作者：姚国辉　张　莉

中有民族志研究、课程现象学研究、课程社会学研究、课程政治学研究和自传方法研究等等。就我国关于世界学前教育课程研究的现实情况来看。其所谈到的研究方法基本没有。总的来说，研究的方法还有待于进一步丰富、完善。
　　6．研究结果的推广：期刊杂志作为我国学前教育课程研究的相关结果的一个载体，其同时也是研究结果的一种宣传推广的手段。但就目前的实际状况看，研究的成果主要集中发表在13种期刊杂志上，这不仅不利于世界学前教育课程研究成果的推广，也是不利于相关研究的进一步发展的。所以，我国关于世界学前教育课程研究成果的推广途径有待于进一步扩展。
　　
　　三、我国关于世界学前教育课程研究的发展趋势
　　
　　从期刊资料分析的视角看，我国世界学前教育研究的发展趋势主要表现在以下的一些方面：
　　1．研究的方法将越来越丰富：从所获得的期刊资料来看，进入21世纪，我国关于世界学前教育课程的研究的范围越来越广。研究内容的拓展、变化亦将使研究的方法越来越丰富。比如，当研究关注到世界学前教育课程的发展和历史的时候，就会用到历史研究法；当研究涉及对世界学前教育课程的本身的课程观和方法论进行探讨时，必然会用到哲学研究法。此外，随着世界的发展，社会学、现象学、政治学研究的视点也必将逐步进入我国关于世界学前教育课程研究的领域。
　　2．研究的面将越来越广泛：随着世界的国际化、信息化和综合化程度的进一步发展，研究者的视野亦将进一步拓展。一方面，研究涉及的国家将越来越多，另一方面。随着研究方法的变化，研究的内容将越来越广阔，越来越深入。
　　3．跨国的研究将得到重视：时代的发展使国际间的联系和交流越来越紧密，人才流动和学术交流将更加频繁。人们对不同国家之间，不同社会文化背景下、不同的学术视角下相关问题的研究将更加关注。在这种情况下，世界学前教育课程研究的跨国研究必然会受到重视。
　　4．研究结果的表现形式将更加丰富：随着社会的发展，特别是信息化社会的到来。信息的载体将越来越多。在这种条件下，关于世界学前教育课程研究成果的表现形式或载体将更加丰富，人们获取信息的途径将越来越广。
　　【参考文献】
　　1．贾珀尔·L·鲁普纳林，詹姆斯·E·约翰逊主编．黄瑾等译，朱家雄等审校．学前教育课程[M]．上海：华东师范大学出版社，2005年9月第1版．
　　2．钟启泉．现代课程论[M]．上海：上海教育出版社，2003年10月第1版．
　　3．http：／／www．cpvip．com中国期刊全文数据库
　　4．施良方．课程理论一课程的基础、原理与问题[M]．北京：教育科学出版社，1996年8月第1版．
　　5．朱家雄．幼儿园课程[M]．上海：华东师范大学出版社，2003年9月第2版．
　　6．张华．课程与教学论[M]．上海：上海教育出版社，2000年11月第1版．
　　7．《早期教育》[J]．江苏：江苏教育报刊社，1983年～2006年．

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