首页 -> 2006年第2期

幼儿园的春季管理

作者:汪 丽




  告别了静谧、凝重的冬季,我们迎来了烂漫、明丽的春天。“一年之计在于春”,我们也应伴随着春天的蓬勃生机而成长,为孩子、为自己、为幼儿园勾勒一幅同样色彩丰富、清新鲜活的蓝图。
  
  一、在生长的季节里保障幼儿身体的健康
  
  春季,万物复苏,到处充满了蓬勃的生机。对于孩子们来说,春季也是他们生长发育最旺盛的季节。因此,保证和促进幼儿的健康成长是幼儿园管理的首要工作。
  
  1.合理膳食,供给幼儿健康成长必需的营养。
  保证饮食营养均衡。在幼儿食谱中,应增加富含维生素的新鲜食品和高钙食品,如西红柿、萝卜、柑橘、大枣等含维生素C的蔬菜和水果;蛋黄、动物肝脏、绿叶蔬菜、豆制品等B族维生素食物;胡萝卜、芝麻、黄花菜、虾皮等高钙食品。
  做到食物品种多样、粗细搭配合理。在制定幼儿食谱时,做到2—3周不同样,以保证孩子摄入丰富的营养;经常给孩子食用一些粗粮和杂粮,如在正餐的米饭中增加少量小米、红豆、绿豆等做成杂粮饭,下午的点心也可增加一些玉米糊、红薯粥等粗粮点心。
  科学烹饪,防止维生素流失。米不要过度淘洗,蔬菜要先洗后切,切后尽快下锅,炒菜时可加入适量醋。
  
  2.加强运动,促进幼儿充分生长发育。
  在园内开展足量的体育活动,将体育活动全方位、有计划、有目的地体现在幼儿的一日活动中。开展丰富的、趣味性强的、可供选择的晨间体育活动,可适当延长下午体育活动的时间,如增加器械操、韵律活动、民间体育活动等。
  教师要做好孩子在体育活动中的安全保护。如仔细观察孩子的活动并调控运动量,及时为孩子增减衣服,准备干毛巾为孩子擦汗用,运动后及时为孩子补充水分。
  建议家长利用双休日和晚饭后时间增加一些亲子体育活动内容,如骑车、登山、打球、外出郊游等。
  利用各种机会,增加孩子户外活动的时间,如散步、在户外开展一些创造性游戏、结构游戏或民间游戏,让孩子充分感受阳光和新鲜的空气。
  
  3.预防疾病,保护幼儿健康免受侵害。
  保证室内空气流通。在使用空调时要注意空气流通,保持水分,当孩子离开时,关闭空调,开启门窗。
  加强晨检。做到“一摸二看三查四问”,要特别注意传染病和呼吸道疾病的检查。要求班级教师:当孩子两天不来园时,要电话询问原因。
  做好消毒工作。提醒孩子入园后立即用流水和肥皂洗手;每周进行两次空气消毒工作;当传染病发生时,做到每天消毒空气一次,并且做好桌、椅、地面和玩具的消毒工作。
  做好春季传染病防治宣传工作。利用宣传栏、短信、网络等方式向家长宣传防病知识及预防接种的要求。
  
  二、在多彩的季节里挖掘丰富的课程资源
  
  春天带来了万物的萌发,大自然由此抹上了缤纷的色彩,这正是幼儿园课程丰富而又鲜活的资源。
  
  1.让孩子成为大自然的亲密探究者。
  可带孩子们在园内寻找春天、观察春天。小班孩子和老师一同寻找并在现场进行简短的交流,也可以用肢体表达自己的观察和想法,引导大、中班孩子有目的地去发现春天里的各种变化,用多种形式表达,大班孩子还可以选择某种事物作较为长期的观察、测量和比较,相互分享经验,收集成册。
  丰富班级自然角。小班可种植萝卜、大蒜等,中班可种植蚕豆等,大班可种植芋苗、花生等;每天人园时提醒孩子们给自己种植的小植物浇水,小、中班孩子可以和老师一起做集体的记录表,如“萝卜长大了”,贴在自然角内;大班孩子可以人手一本小记录本,利用棒、尺等工具帮助测量,每周做1~2次观察记录。
  走出园门,让孩子融入到更广阔的自然中。远足、踏青和亲子活动都是很好的形式,孩子们可以爬山、挖野菜、放风筝、玩有趣的亲子游戏,可以用画笔、照相机、自制的收集本等方式将春天记录下来,回园后可举办《我眼中的春天》展览。大班孩子还可以用挖到的野菜进行拌野菜、包饺子等烹饪活动。
  
  2.鼓励教师积极发现课程资源。
  从某种角度说,教师的课程资源意识决定了课程实施的成效。这需要教师勤于走动,善于发现各种课程资源并思考如何利用;善于充分利用教育和生活活动时间,引导幼儿观察和讨论;善于利用大自然这个大课堂,将教学活动现场设置于大自然中。
  教师也要积极利用这个季度中的节日,如元宵节、三八妇女节、植树节等组织相关的主题活动,让幼儿感受节日的氛围,关注身边的事物,培养幼儿良好的社会情感,学会感恩,热爱身边的人和物。
  
  3.幼儿园管理者要当好课程资源的提供者。
  幼儿园管理人员是课程资源重要的提供者,这里的管理者包括园长、分管业务和后勤的所有管理人员。
  管理者要鼓励全园教工经常思考这样的问题:幼儿园的环境已经得到净化、美化了吗?能否常给人以温暖、清新的气息?有美的感受吗?
  积极征询一线教师的需要,并思考幼儿园中是否有丰富的季节分明的植物,植物布局是否有立体感,若不能满足课程需要,该如何进行调整。(补种、移种、换栽等)
  在园内开辟一块种植园地,进行春季播种活动。播种的植物要考虑多样性,如茎类植物;根类植物、藤蔓植物等。要让:孩子参与整个播种、观察与收获的过程,而不是大人播种、孩子观看。
  结合三月份的植树节,与园林部门或团委联系公益植树活动,组织大班孩子开展植树活动,让孩子与家长一同种树并认领,组成一片幼儿园的“爱心林”。
  
  三、在希望的季节里规划全园的发展
  
  春季是一个充满新意的季节,是幼儿园新学期的开始,更是幼儿园的规划之始。在这个季节,幼儿园、班级、个人对新的一年发展进行整体规划显得尤为重要。
  
  1.在评价定位的基础上规划发展。
  根据上年末年度考核、期末考核、自我评价的情况,诊断分析自己的“强(强项)、弱(弱项)、机(机会)、危(挑战)”,做好自我定位,思考“我是谁”“我现在怎样”“我到哪里去”等问题,进行自主发展规划。这里的自主发展规划不但是针对教工个人的,还包括幼儿园、年级组、班组等组织。
  
  2.围绕阶段中心工作规划发展。
  组织和个人均应根据幼儿园本学期的课程研究重点,确立个人专题研究内容和阶段研究重点。同时,针对本年龄段保教重点,制定班组、个人的发展规划。
  
  3.规划发展应关注学习的规划。
  有关个人的学习规划,需要考虑 “为什么要学习”“如何进行学习”“该学习什么”等问题;有关幼儿园的学习规划,首先应当思考倡导什么样的学习观念;其次思考如何营造浓郁的学习氛围;再次思考本阶段学习的重点可以是什么;最后还要思考怎样将个人学习与组织学习相结合,互相促进。