首页 -> 2008年第12期
桃花依旧笑春风
作者：王新霞
“又是一年桃花红，真是‘年年岁岁花相似，岁岁年年人不同’！柴门依旧，那位像桃花一样的姑娘呢，为何在粉红的云彩里不见你的倩影？春风依旧，那双幽怨的目光呢，我随花香浮动的心灵，为何再也捕捉不到你飘给我的颤动？”
是桃花编成了这一抹粉红色的回忆，是像桃花一样的姑娘，演绎了这一段铭心刻骨的想念。当美丽的想念，成为在春风里轻轻洒落的桃花雨，落红飘飘；当粉红色的回忆，成为随春风悄悄飘逝的桃花香，余韵依依。那一段失落的爱，那一份缺失的情，那一股永久的憾，只能在小伙子的心坎发酵，氤氲成一首凄婉的歌谣，从生唱到死，从古颂到今；幻化成一株孤寂的桃树，年年岁岁，岁岁年年，花开花落，花落花开。
“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”假如那一刻绮丽的邂逅，小伙子能穿越花海，叩开柴门，向姑娘献一枝美丽的粉红，让馥郁的花香充盈她的衣袖；假如一句诚挚的话语，像那一缕温馨的春风，去轻拂姑娘羞红的脸，去浸润姑娘驿动的心，也许，在“桃花依旧笑春风”的又一年，那位面如桃花一样的桃花女，已经成为崔家少妇，被诗人搀扶着徜徉桃园，流连光景。
然而，假如毕竟是假如，“人面”已“不知何处去”，落红的凋零里只有崔护茕茕孑立，形影相吊了。花谢花飞，泪眼问花花不语，脉脉此情谁诉？
一首凄婉的歌谣，讲述着随风逝去的粉红的记忆，一年又一年；一段幽怨的情殇，浸染着一颗又一颗善感的心灵，一回又一回。“人生长恨水长东”，人生的美丽与动人，也许就是由一个又一个的遗憾链接而成的。如果没有这一段桃花的故事，桃花就不会开得这样有诗情画意；如果没有这一次粉红色的回忆，“花谢花飞飞满天”的绚烂，也许就不会如此地让人荡气回肠。
渐行渐远身渐消，唯借文章解清愁，何时再约桃花溪，牵手盐河弄兰舟？
回忆，是一种美丽；期待，更是一种幸福！因为桃花依旧笑春风，不是吗？
【我师简介】
从教二十年来，一直担任重点高中的语文教学工作。教海探航中，逐步形成了自己“善于创设情境，注重学习心理，突出以人为本”的教学特色，曾先后四次在县市青年语文教师优质课评比、基本功比赛中获奖，并先后三十多次举行市县的示范公开课教学，获得了广泛的好评；教研生涯中，在《语文教学之友》《语文报》等刊物上发表论文四十多篇！
【创作感言】
走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。我想如果每个老师是一棵树，那么每一个学生就是构成大树的枝叶。只有枝叶汲取足够的阳光和养分，树木才能茁壮成长，森林才会繁茂。有人说，一名优秀老师的力量就在于他能影响学生的一生，让每一缕枝叶都能感受到阳光的温暖，蝉鸣溽暑，梅放彻寒。不论寒暑，只愿让灵魂在自己的文章中倾情“歌唱”，用自己饱含芬芳的情感筑起与学生心灵交流的巍巍平台；春夏秋冬，耕耘只盼桃李香，只愿一路走过一路花香。
【我话我师】
有人把教师比作园丁，我说王老师更像一株芝兰，植根于深林，“不以无人而不芳”。她始终用智慧和人格来引领我们的生命，“倾情掬来天池水，撒向人间育新苗。”在这躁动浮华的世界中，王老师以她玉韫珠藏的一颗真心，持守着生命之初的那份坦然与纯真、平和与淡定。真爱如香，润物无声，育人无痕。“和气平心，如春风扶弱柳，细雨润新苗，何等舒坦，何等怡情！”王老师正是用她那无私的耐心和细致的爱心，用她那德厚者流光的人格魅力感染着影响着我们。在这里我只想说：“老师，一路上有您的陪伴，是我们终生的幸运！我们衷心祝愿您走过之处，一路花香一路歌！桃花永远笑春风。”
——王纬纬
洒脱自信、幽默风趣，王老师永远给人可亲可近、如沐春风的感觉。以人为本是她为师的原则。她的语言总是富有激情，她的课堂总是充满笑声，氛围轻松，寓教于乐，特色鲜明、理念新颖的教学模式总能轻易俘获每位学生的心，唤起我们心灵的共鸣。在和谐的课堂氛围中，智慧的火花时常碰撞，我们总能在潜移默化中品尝到知识的甜美。她用红烛的火焰、春风的柔情去塑造学生的灵魂，她把学生们视作自己一生的所有，一生的挚爱！如今，她已桃李满天下，但仍用她无私的奉献体验着人生的最高价值和极大乐趣！相信，我们的王老师一定会在语文教育教学领域中继续书写辉煌，笑得更加灿烂！
——杨健慧中
【《灯谜10则》答案】
1.春望（农历十五，称“望”）；2.陋室铭（“室”字古指妻子）；3.核舟记（曹冲称象采取了用船来“核”算的办法）；4.大自然的语言（这是用反扣的方法：小的时候不会说话，大了自然能说话了）；5.白蝴蝶之恋（“白”是说话、议论的意思）；6.别云间（“云”即说话，“间”理解为离间、不团结）；7.马说（“许”字由“言”“午”两字构成，“午”在中国地支跟属相配伍中指马）；8.一个都不能少（谜底的“都”和“少”分别读作d$和sh3o，表示首都和年轻）；9.梵高传（“梵”指佛经诵读的声音，古代佛经用梵语记录）；10.花的语（“花”读作hu3，表示消费）。