首页 -> 2006年第8期
墓志铭
作者：张文静
一次是出生
我有两次生命
一次是……”
有人说，生命是个流动的过程，当精神的丝线还牵着已逝的寂寞时光，能否，让记忆画一道美丽的弧线，驶向那遥远的心灵的源泉……
（一）
“乘风列子，列子乘风。”永远是那一身超凡脱俗的浪漫，绣口一吐，便是半个盛唐的锦绣。
只是，当他踏着薄雾似的月光远离梦寐以求的仕途的辉煌，当他酣笑着低吟着醉倒在熙熙攘攘的大街上的酒店桌旁；谁又能透过那跳跃的烛光，了然他心中不为人知的落寞，谁又能洞穿那些无言的隐喻，察觉他讳莫如深的谶语，死寂如他寂寞坟墓上的荒凉。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”
公元762年，李白，殒。
（二）
如果说是特定的时代成就了一个英雄的不朽，那么又是什么，造就了那个不朽的时代？
是的，是他那血波粼粼的断头台上的傲然不屈的头颅，是他那寒光凛然的快刀下毅然决然的坚定。值得庆幸的是，当他抱着必死的信念将生命无畏地交向死神，后起之秀们正踏着他用鲜血铺就的道路，向着改革的风潮，迎难而上。
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
公元1898年，谭嗣同，殒。
（三）
“有谁从小康人家而坠入困顿的吗”，那样腐朽混沌的年代里，一个孩子本该有的如涂鸦般绚丽的童年，是如何被柜台后面那些侮蔑的目光扭曲着成长，又是如何在蒙昧屈辱的氛围中寂寞着，彷徨着，挣扎着觉醒的呢？
呐喊吧，先生，用你撼天动地的气魄给愚昧的国民敲响这历史上第一声觉醒的警钟，将那笼罩了国民几个世纪的恶梦撕碎。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
公元1936年，鲁迅，殒。
（四）
“泉水白白流淌/花朵为谁开放/永远是这美丽负伤的麦子/吐着芬芳/站在高冈上。”不是虚伪的惺惺作态，没有刻意的造作伪装。那样圣洁如婴儿般的思想，与那些落日苍茫的黄昏无关，与那个物质贫乏，鸡毛乱飞的时代无关，他用自己的方式在自己的世界中生活，只把瘦弱孤独的身影留给世人，告诉他们，他要“从明天起，做一个快乐的人”。
“面朝大海，春暖花开。”
公元1989年，海子，殒。
蝴蝶依旧恋着花，这不是傻瓜的企图，谁能永远铭记那滚滚的历史洪流中哪一笔是属于哪个人的不朽。他们只知道：若信仰坚如磐石，即使山崩地裂，你自岿然不动，若信仰遭受质疑，即使天地无恙，你已形神俱灭。想来，他们都是那样执著地追寻着自我，让生命在自我的价值中完成一种痛苦而崇高的嬗变，让情感的天平平衡在“自我”与“无我”的两端。
花开了又谢，子规回巢了又啼，他们虽死而灵魂不灭，他们虽死而精神永存。
“我有两次生命
一次是出生
我有两次生命
一次是……”
（指导教师 李冬梅）
总 评
本文构思比较巧妙，巧用题记，开门见山，结尾照应开头，并卒章显志，深化中心，这是应该首肯的。作者从古到今，从唐代的大诗人李白谈到清末的革命家谭嗣同，又从近代的大文豪鲁迅说到当代的海子，每节相对完整，既可独立成篇，又互相映衬，重章叠唱，共同升华中心：“他们虽死而灵魂不灭，他们虽死而精神永存”。此外，文章语言比较简洁，有些段落含蓄隽永，韵味无穷。遗憾的是，文中个别词句搭配不当，有生造词语之嫌，这是应当引以为戒的。
（点评教师 王光佑）
点评者简介
王光佑，中学语文高级教师。现任教于四川省古蔺县蔺阳中学。四川古蔺县作协秘书长，泸州市高中语文学科带头人，全国语文创新教育研究会会员，被《语文世界》等多家报刊聘为特约编辑。在《中国教师报》《中国教育报》《中小学管理》《教育参考》《福建教育》《农家女》等报刊发表文章数十篇，其中，有十余篇 教育科研论文获国家级一二等奖。