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２００８年中考作文展评（宜昌卷）
作者：周远喜
林语堂说：“我爱春天，但她太年轻。我爱夏天，但她太气傲。所以我最爱秋天，因为秋天叶子的颜色金黄、成熟、丰富。”作者通过这种形象的说法，表明了他那个年龄段的人对生活的看法，那么，作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里，你有着怎样的人生感悟呢？请结合自己的生活经历，以《我的季节我作主》为题，写一篇500字左右的文章。
注意：文中不得出现真实的校名、人名。
【写作点拨】
开卷考试，允许学生在考场随意翻检自己所带的纸质资料。既要最大限度激发考生的写作欲望，展示写作才情，又要最大程度地避免考生抄袭或宿构，确保考试公正、公平，这是一项极有创意、极富挑战性的工作。相对而言，命题作文和材料作文限制与约束多一点，更适合于开卷考试命题。2008年宜昌市中考大作文为命题作文。引用林语堂话语，在于巧妙地诠释“季节”的含义——“对生活的看法”，命题作文，省去了考生命题构思，降低了审题难度，纵观这道命题作文，“动笔容易出彩难”，要想作文锦上添花，构思时还得注意：
一、选材要宽严有度。“作为朝气蓬勃的年轻人，在属于自己的季节里”，在选材时间上有明显的限制，不能超出这个范围；但在空间和事件的性质又给“天高任鸟飞”的自由——考生可以自由选择自己素材行文。要在选材上出彩，就要有意突破材料的单一和狭小，不要局限于学校这个天空，学习这一狭小的天地，而把关注的目光引向更广阔的天地：家庭，社会，兴趣，爱好等。
二、立意要健康有情趣。尽管宜昌中考作文在立意上最大限度的放宽了要求，不管是考场作文还是平时练笔，在立意上要追求健康向上有情趣；要远离庸俗，拒绝伪崇高，更不要把“我的季节我作主”看成是借此发泄对学校、对家长、对老师、对同学、对社会、对纪律不满的一个平台。须知，任何文章在立意上肯定有道德底线，超越了道德底线，就意味着闯了道德的“红灯”，就意味着要败走麦城。
三、文体在限制中张扬。“请结合自己的生活经历”一句已经暗示了文体的要求，写叙事类的记叙文或者叙事散文，不适合写议论文或说明文，《我的季节我作主》，既限制了叙述人称——以“第一人称”行文，也规定了选材的要求，自己的经历，事件的完整，情节的曲折。当然，你可以创造性的使用镜头式、小标题、日记体和书信体。这样，在文体上能够以新颖出彩。
四、追求语言的高品位。考生可以凭借积累和才情，要多用排比、对偶、反问、设问等修辞手法，让文章以气势见长，以文采见佳；灵活运用短句和长句、整句和散句，使语言富有韵味；巧妙引用，灵活的化用，巧展才情，诗意语言，无形中就提升了文章的品位。
五、在细节上显高低。“文中不得出现真实校名、人名”，不少中考作文都有如此的规定，不少考生一旦涉及人物姓名时，都一律用甲、乙、丙或A、B、C、D替代。殊不知，不准用真实校名和姓名，并没有不准自己拟定姓名。你完全可以在拟定姓名上露一手——几个精彩俏皮的人名，就可以管窥出你语文素质的高下。
宜昌2008年大中考作文评分标准：
一类文：37分～40分联想丰富，主题鲜明，材料精当，结构严谨，语言优美。
二类文：32分～36分联想自然，主题明晰，材料具体，结构合理，语言通顺。
三类文：26分～31分联想生硬，主题散漫，材料杂乱，结构一般，语言贫乏。
四类文：20分～25分联想不当，主题不明，材料空洞，结构散乱，语病较多。
注：每轮总分评定后，错别字另行扣分。3个错别字扣一分，每篇扣满3分为止。
【标杆范文】
我的季节我作主
宜昌一考生
仰起头，迎着冬日的阳光看着天。眼一晃，觉得清澈的阳光里有大片大片的花开，然后大片大片地凋谢。闭上眼，无数次觉得自己在梦里看自己的花开花落……
花开，在梦里。
我不太理解那些只融入了忧伤的文字，尽管我会在阳光里抚摸着他们的伤痕。我觉得这些铅字看不到太阳的灿烂，只看到太阳黑子。其实，生活中，总有花开的季节。
每天晚上，我在书山题海中奋战时，妈妈从不看着，她给了我温暖的信任和自由。“青春的季节，你自己当然作主”。每隔一个小时，她给我加一次水。如果我忙，她便悄悄来悄悄去，只留下袅袅茶香；如果我正仰头休息，她就笑着谈些有趣的事。手边的白瓷杯总是温热的，杯上的维尼小熊也总露着干净的笑容。端起杯子，让水缓缓流入唇齿间，感觉着爱与水一起暖暖地流入胃里。
妈妈说有我电话，我飞奔过去。是好友，她说没什么事，就是想告诉我明天气温会骤降。虽然我已经知道了，但我还是谢她，谢她用长长的电话线送来温暖的感觉。
放下电话，我心头盈满阳光。我仿佛在一个洒满阳光的、金色透明的梦中。在梦里，大片大片的花儿开放，我似乎看见自己的生命正流溢着橘色的光彩。
花落，依然在梦里。
我们很努力地学着，每一个孩子都在努力。可是，同是孩子，为什么会有差距呢？同学们都说，小猪，你还愁学习吗？小case了。我只能勉强地笑。
他们不知道，当我没有考好时，我似乎都能看见理想的花儿，在一片片地凋落，我甚至能听见花儿的哭泣。爸爸妈妈太好了，好得从来不对我说一句重话，可是这样的温柔反而让我更加难以承受。他们的温和依然让我觉得在梦中，尽管，梦中的花儿在一瓣瓣凋零。但是，不管怎样，明天的太阳依然美丽，我坚信。
我在周日的悠闲里写下一周的阴晴，可我无法回避老师期待的眼神，微笑着说：“老师，我会准时来的。”我微笑，却听见梦中的花儿被风撕裂的声音，我看见他们大朵大朵地飘落，却抱歉无法让他们绽放。
梦里花开，梦里花落；在梦里，我们成长，在梦里，花一次次开，我们在爱中成长；花一次次落，我们在悲伤中蜕变。梦里花落，落在我们成长的足迹，而唯一精彩的，花开的季节，我自己作主。
我的季节我作主，有了家长的信任，我的青春更美丽。
【标卷解读】
阅读·品悟
紧扣主题，画面温馨。文章用几个精彩的镜头描写温馨而浪漫的画面，字里行间充满了对生活、对父母和朋友的感激之情，主意高远。
阅读·技法
精彩白描，文字典雅。两个片段中，无论是对母亲神情的描写，如“悄悄来悄悄去，只留下袅袅茶香；如果我正仰头休息，她就笑着谈些有趣的事”，还是对好友来电话后感受的刻画，近乎白描的文字，三言两语，人物个性鲜明，人物形象跃然纸上。
片段组合结构新。文章用“花开，在梦里”“花落，依然在梦里”，自由串起“花开”和“花落”两个片段，形式新颖，耳目一新。
阅卷评分：15+15+10=40
【高分佳作】
我的季节我作主
宜昌一考生
天阴沉沉的，好像要下雨了，我不禁加快了回家的脚步。突然，路边一团黑糊糊的东西引起了我的注意。走近一看，是一只小鸟。它双眼微闭，很虚弱的样子，但鸟华美的羽毛吸引了我。于是，我决定把它带回家，安放在闲置已久的鸟笼中。打开日记本，开始记录——
2月24日 星期五天气雨
天气很糟糕，我的心情也一样。考试成绩依旧不理想，但是我真的很用功了。面对即将到来的中考，我很迷惘；面对父母殷切的目光，我很内疚。我捡了一只小家伙，它好可爱。真希望它能快一点长大，伴我度过这段艰难的日子。给它取个名字吧，就叫“小点儿”。
学习的压力越来越大，我的心情也越来越暗淡。
只有和小点儿在一起的时候，我才会有一丝快乐的感觉。
3月22日 星期三天气阴
很多天过去了，小点儿长大了一些。好朋友告诉我，像小点儿这么大的鸟都会飞了。但是，它为什么不会飞呢?它不会像我一样无论怎样刻苦都赶不上别的同学吧?不会像我一样无论怎样努力都无法感受到学习的快乐吧?可怜的小点儿，难道它永远也享受不到在天空飞翔的快乐吗?
放大优点，放大优点。我头脑中突然迸出这样一个词。我很诚实，我也善良，我有人缘，我干吗这样自轻自贱呢？
4月8日 星期六 天气 阴转晴
今天是周末，我在房中做着没完没了的作业，小点儿在窗台上的笼子里不断扑棱着翅膀。我试着打开笼门，它竟然跌跌撞撞地飞了出去。我还没来得及伸手保护，就看到小点儿急速地向下坠落，瞬间的喜悦又变成了悲伤。“小点儿，你千万不要有事啊!”我冲到楼下，看着躺在水泥地上的小点儿，伤心地说：“小点儿，咱们不飞了!我再也不让你飞了!”可是，疼得不断抽搐的小点儿，仍旧时不时扑棱着翅膀，黑豆似的大眼睛里似乎充满了对天空的向往。小点儿，它还能飞吗?
小点儿又一次冲向了天空！虽然翅膀有点歪歪斜斜。
我心里一亮。
4月14日 星期五 天气 晴
放学回到家，我找遍了所有的地方都没有看到小点儿，急得满头大汗。“唧唧……”窗外传来了熟悉的叫声，是小点儿!它停在树枝上，扑扇着翅膀，一跃而起。它飞起来啦!湛蓝的天空下，它骄傲地向我展示着努力的成果。不知道是高兴还是惭愧，我哭了。小点儿走了，去追求自己的梦。中考也不远了，我也该为自己的梦想努力了。笨笨的小点儿尚且可以飞上蓝天，我还有什么理由放弃努力呢?
“我要飞得更高，飞得更高……”我对着天空唱出了埋藏在心中已久的歌。
【名师点评】
阅读·品悟
构思精巧、形式新颖。聪明的考生借用四则日记，以鸟儿成长的过程为明线，我们分明可以看出“我”的心理历程和成长轨迹——含蓄地表达了“我的季节我作主”。
阅读·技法
描写细腻入微。在日记中间巧妙而灵活地穿插了自己学习和微妙细腻的内心活动，从这些细微的心理活动中，日记体的形式便于抒发内心的情感，新颖得体。感情真实，细节动人，情节跌宕起伏，紧紧地牵动着读者的情绪，催人泪下，感人肺腑。
日记体形式，耳目一新。日记中巧妙地穿插人物心理描写，两线并行，亮人眼目。
阅卷评分：15+15+10=40