首页 -> 2007年第8期
语言不等式
作者：刘红霞
但近几年来，在说汉语的泱泱大国——中国，这两种语言，在许多人的心目中却是不平等的。
单从中学的课程设置来看，早读英语四节，语文两节；英语，上午一二节（黄金时段）上的课有四天，而语文仅有两天。尽管这并非所有中学的行为，但在课程设置上，英语已有压倒语文之势在若干中学已是不争的事实。
再从职称评定上来看，从2004年开始，不管是否需要，各级各类职称评定施行外语水平“一票否决制”，则更使英语在语言的殿堂上名正言顺地做了“正房”，而对于非文科类的职业，汉语连“偏房”也不是。
再看看社会上寒暑假各类辅导班，人员爆满的还是英语，而语文从未跻身于辅导班之列。是汉语学生都学好了，还是英语都没学好？我看问题并非这么简单，大概是人的心态出问题了。
“世纪中国网”上曾有这样一则消息：一次某专家下乡，和乡干部交换名片，乡干部则因自己名片上没有英语而颇为自卑。
“对于被‘落后就要挨打’吓坏了的中国人来说，融入全球化的焦虑，首先就表现为急于英语化的迫切心情，一口流利的洋文，成为贵族阶级的家族徽章。”
读着许纪霖先生的这一席话，我明白了一切怪现象的根由：以洋为荣，同时又自惭形秽。
由此我不由想起身边学生的某些行为。某生操一口流利的英语，学生们便仰慕至极；而谁如果说一口标准的普通话，却无人赏识。当学生在英语对话中吞吞吐吐时，尴尬与自卑便淹没了他所有的自信；而当用方言土语在公共场合侃侃而谈时，却没有人脸红。每看到这种现象，我便想提醒一句：普通话才是我们汉民族的共同语，是汉民族自立于世界民族之林的基本标志之一！每当这时，我便会想到美国总统罗斯福在1917年对美国公民的号召：“我们必须拥有国旗，但只拥有一面国旗。我们必须拥有语言，但只拥有一种语言，那必须是《独立宣言》的语言（英语）！”
朋友们，只要有民族，有国家，语言就不会是平等的。本国公民首先应该热爱推广和使用本国本民族的语言！
那么，在我国，就应该首先重视汉语的学习和运用。这样说汉语的人才会充满自信，汉语的研究和发展才会更快，整个中华民族才会有傲然于世的气质。为了改革开放和国际交流，当然也应该学英语。但应该像高震东先生倡导的那样——背负着耻辱去学，“师夷长技以制夷”，而且在学习时间分配上要适度（除英语专业人才外）。而对于汉语的学习，对于普通话的推广，则应加大力度，严格要求，积极鼓励，甚至拿出“一票否决制”。让每一位炎黄子孙带着民族复兴的责任去学，带着光荣与自豪去学，学出中国人的民族自豪感，学出炎黄子孙的自信与尊严，学出龙的传人的儒雅气质。这样的语言教育才是健康的语言教育，这样的中国人才是真正的龙的传人，这样的民族才洋溢着奔腾向上的龙的精神，这样的国家才昂扬向上永远雄立于地球之上！
朋友们，中华民族应有属于自己的语言不等式！
【细细品味】
在娓娓的叙述中，道出了语言工具性的特点。
一个“但”字点出了在我们中国出现的“语言不等式”的怪现象。
从课程设置上已略见一斑。母语的承载如此丰厚，母语的传承却又如此不受重视，这怎么不让有着深深中华民族情结的人感慨、遗憾。
“一票否决”、由“偏房”名正言顺地做了“正房”，这实在是中国人的耻辱和悲哀！这“正房”一词的运用，妙不可言！
作者一针见血，点出了问题的实质，是“人的心态”使然。
借用许纪霖先生的这一席话，进一步揭示了一切怪现象的根由：以洋为荣，同时又自惭形秽。
三个“才会”道出了应重视汉语言——母语的深远意义。
“师夷长技以制夷”，请记住前人的教诲吧，这是教训，这是原则，这也可为国策。
三个“学出”，四个“这样”的两组排比句犹如一束束集束炸弹，投向国民，相信会被隆隆的响声惊醒的。
结尾一句，言简意赅，旗帜鲜明。
整体评析
本文亮点有三：
一是以小见大的表现手法。作者通过对“语言不等式”的解读，揭示一个重大的主题：中华民族应有属于自己的语言不等式！
二是善用排比，强化气势。本文是运用排比辞格的典范，从文章后半部分看，可以说是用几组排比段来结构成文，所有这些使文章气势恢弘、磅礴，具有强大的震撼力。
三是画龙点睛的议论深化了主题，增强了文章的感召力。特别是文末几个段落中的议论，体现了作者对“语言不等式”的极大愤慨和那份热爱祖国语言的拳拳情感，以及弘扬母语的决心和责任感。
（点评老师 李阳海）